陈独秀的教育方针思想述论

陈独秀的教育方针思想主要分为反复古主义与马克思主义两个方面:其反复古主义的教育方针思想为"五四"新文化运动的发起提供了理论准备,其马克思主义的教育方针思想为中国共产党早期教育纲领的制定及其实践提供了理论基础。陈独秀的教育方针思想对我国新民主主义和社会主义教育方针的制定与实施具有十分重要的理论影响和史学价值。

论海洋院校对学生强化“建设海洋强国”战略方针的思想教育

所谓强化"建设海洋强国"战略方针思想教育,是指在"建设海洋强国"战略思想教育过程中,坚定持久地用该战略方针的思想,与学生的思想相互作用,使学生的思想沿着该战略方针思想的轨道变化发展,并以此指导自己行为的活动。该战略方针思想教育,主要是强化"建设海洋强国"战略方针的总原则思想教育、方向思想教育、指针思想教育。

“五四”前期“新青年”反复古主义的教育方针思想

"五四"新文化运动前期,陈独秀对尊孔复古、戕害人性的教育要旨进行猛烈抨击,并提出德育、智育、体育、职业教育并举的教育方针思想;李大钊指斥"以孔道为修身之本"的"国民教育"违背民主和科学的精神,应代之以现代国民教育;毛泽东批判旧教育课程太重、摧残青少年,倡导德智体三育并重、促进学生身心平衡发展;蔡和森呼吁冲决"三纲五常"的教育罗网,促进学生的自由发展;蔡元培、钱玄同等人也主张废止旧教育,实施德智体美和世界观教育并举的新教育。他们所提出的反复古主义的教育方针思想,是研究近现代中国教育方针不可或缺的宝贵财富。

胡耀邦对党同党外人士合作重要思想的继承与发展——兼为纪念党的新时期统一战线方针提出20周年

胡耀邦对党同党外人士合作共事重要思想的继承与发展主要体现在四个方面，即党同党外人士的合作具有重要的战略作用，正确看待党和党外人士的关系，认真落实党外人士政策，妥善安排党外人员。尤为重要的是，胡耀邦把“长期共存，互相监督”的统一战线方针发展成为“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”十六字方针，对今天党更好地开展统一战线工作具有重要的现实意义。

论毛泽东关于实行技术革命的战略指导方针思想

实行技术革命以快速发展中国科学技术事业，是毛泽东的一个重大战略思想。为了顺利实行技术革命，他提出了“百家争鸣”、既要自力更生又要“洋为中用”、建立一支宏大的又红又专的科学技术队伍、既要着眼长远稳步发展又要集中力量重点突破等一系列战略指导性的方针政策，从而极大地推进了我国科学技术事业的发展。

论毛泽东关于发展我国自然科学事业的战略指导方针思想

毛泽东不仅高度重视我国自然科学事业的发展问题，而且提出了一系列具有重大战略指导方针意义的思想：自然科学研究应当以马克思主义为指导；必须遵循前引号百家争鸣后引号的方针；必须建立一支宏大的又红又专的科学技术队伍；必须坚持既要自力更生又要前引号洋为中用后引号的方针；必须坚持既要稳步发展又要重点突破的方针。这些重要思想的提出及其实施，极大地促进了我国自然科学事业的迅速发展。

试论毛泽东经济发展战略思想

毛泽东经济发展战略思想形成和发展于20世纪50-60年代,是我国经济社会巨大而深刻变革时期建设新中国、发展新中国的指导性战略思想,包含着丰富的内容,成为构成邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想的理论来源之一。系统地研究和总结这一重要思想,对于我国新时期新阶段实施经济和社会发展战略规划,全面建设小康社会,建设有中国特色社会主义现代化强国,具有重要的现实指导意义。

马斯洛需要层次理论与党在不同时期思想政治教育内容同步性解读

马斯洛需要层次理论把需求分成生存需求、安全需求、感情需求、尊重需求和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次[1]P67-69。经过仔细研读中国共产党各个时期思想政治教育方针,发现马斯洛需要层次理论与党在不同时期思想政治教育内容存在同步和一致性,通过对两者进行阐述和分析,最后得出同步性的确定结论,以期望对国家、集体制定相应的思想政治教育内容起到一定的借鉴作用。

20世纪50年代“美学大讨论”学案再评价

20世纪50年代中国“美学大讨论”在当下学术史评价中仍问题重重。“思想改造—双百方针”形成的话语夹缝,使得美学问题讨论不仅与此前系列文艺批判运动截然不同,而且在政策制度保障下获得了相对自由的论辩空间,进而在对革命话语的弹性突破中形成了符合自身逻辑的美学话语。除推动美学知识普及和美学人才培养外,“美学大讨论”还奠定了中国美学学科范式的雏形,实现了中国特色马克思主义美学的学科化和体系化,并催生出以“实践美学”为代表的中国美学理论形态,并影响至今。同时,受意识形态的干预及苏联美学话语的前置影响,“美学大讨论”又将马克思主义美学丰富多元的方法论窄化为单一的认识论和反映论,还在“主客二分”的古典本质主义思维模式中兜圈打转,既脱离了国际美学的发展潮流,又与中国古典美学相脱节。“知识话语”求真理想与“意识形态话语”建构要求的矛盾冲突,是理解这桩美学史案在学术与意识形态之间功过是非的关键线索。

“五四”前后共产主义知识分子的教育方针思想

"五四"运动前后,陈独秀、李大钊、毛泽东、恽代英等早期共产主义知识分子的教育方针思想十分丰富,既阐明教育的性质,为新民主主义教育的准确定性和科学定位提供了马克思主义的研究思维和方法论范式,又指明了教育的方向,为新民主主义教育的发展方略和发展前景设计了教劳结合、工读结合的理论基础和纲领性原则,尤其为建党初期教育纲领的制定及其实践活动作了很好的理论准备,是现代中国教育方针史上的宝贵财富。

浅析石化企业思想政治工作面临的挑战及对策

近年来,随着石化企业改革的不断深化,其运作方式、经营理念都在发生前所未有的变化,原有的利益格局被重新调整,企业员工的思想观念更趋多元化,趋利意识更加显性化,热点难点问题更趋多样化。因此,探索石化企业思想政治工作所面临的形势和问题。

共产党要永远走在时代前列

江泽民同志“七一”讲话一个非常重要的精神是：共产党要永远走在时代的前列。我们党肩负着领导12亿人口的大国和21世纪要实现中华民族伟大复兴的历史使命，如果党不能走在时代前列，我们怎么能领导和完成这样一个历史使命呢?“七一”讲话中有10处提到了“时代前列”。既然要走在时代的前列，就应该了解国内外形势发生了什么样的深刻变化。十五大报告中有一段非常深刻的话：“马克思主义是科学，它始终严格地以客观事实为根据。

百家争鸣 洋为中用——论毛泽东技术革命观

实行技术革命以快速发展中国科学技术事业,是毛泽东的一个重大战略思想。为了顺利实行技术革命,他提出了"百家争鸣"、既要自力更生又要"洋为中用"、建立一支宏大的又红又专的科学技术队伍、既要着眼长远稳步发展又要集中力量重点突破等一系列战略指导性的方针政策,从而极大地推进了我国科学技术事业的发展。

西欧社会民主党与新中间阶层

我们在这一栏目里选了两篇文章,分别介绍西方社会民主党的阶层理论和社会党国际对西欧共产党和东欧政党的策略,仅供读者研究参考。

苏联和东欧各国社会结构的变形是科学分析的客体

目前苏联和东欧国家所发生的变化从根本上改变了世界社会主义的原有面目。在仅一年的时间里,这些变化就彻底打碎了40多年来形成和发展起来的社会结构。