论大学生思想理论热点难点问题教育

开展大学生关注的思想理论热点、难点问题教育,是大学生思想政治理论教育和形势与政策教育的重要内容之一。坚持构建教育理论体系与探索教育规律相统一,内容体系与完善课程框架相结合,思想理论热点、难点问题教育与思想政治理论教育相融合,既是科学阐释和解决大学生思想理论热点、难点问题的现实需要,也是开展社会主义核心价值体系教育的本质要求。

社会热点问题对大学生思想的影响与应对策略

社会热点问题是社会发展过程中不可避免的问题,是推动社会发展,维持社会进步的关键因素。社会热点问题普遍具备时代性、大众性和复杂性等,对人们的思想内涵存在着引导能力。大学生作为社会发展的中坚力量,对其进行完整的思想教育才能保证其思想倾向性正常,避免其受到社会热点问题的影响,维持大学生思想状态。因此应针对社会人热点问题对大学生的消极影响构建应对措施,探究在现代化社会体系发展中,如何有效维持大学生思想教育效果,优化高校思想政治教育工作内容。

破解大学生思想政治教育热点难点问题的思考

破解大学生思想政治教育热点难点问题是增强思想政治教育实效性的关键。思想政治教育热点难点问题具有前沿性、挑战性与长期性三大基本特征,其存在的根源主要有社会转型、认识局限、价值观嬗变、理论困惑、教育失误等复杂因素,宏观而言破解这些热点难点问题有赖于整体社会环境的改善,同时更需要加强马克思主义基本原理尤其是中国特色社会主义理论研究,进一步完善马克思主义理论学科体系和思想政治理论课教学体系,改进大学生思想政治教育的方式方法,提高思想政治教育的针对性和实效性。

热点难点问题分析与高校思想政治理论课教学对策

高校思想政治理论课教学过程中存在着一些热点难点问题,可大致分为三类:教材热点难点问题、社会热点难点问题和大学生关注的热点难点问题。通过对这三类热点难点问题进行梳理、分析,总结出其特征,根据其在教学中的不同地位和作用,探讨相应的教学对策。

社会热点问题在大学生思想政治教育中的作用

大学生处于社会思想前沿,信息通过网络、媒体和社交平台等在校园生活里不断输入、输出。大学阶段是大学生人生观和价值观形成的关键时期,社会热点问题时刻影响着他们的思想和行为。研究社会热点问题在大学生思想政治教育中的作用,是做好育人工作和维稳工作的基础,对提升高校思想政治教育工作实效性和针对性有重要意义。

我国职业本科教育热点问题探析--基于文献综述的视角

基于中国知网检索的“职业本科教育”相关文献,围绕什么是职业本科教育,为什么要举办职业本科教育,谁来办职业本科教育,怎么办职业本科教育,如何评价职业本科教育等热点问题展开研究,提出立足“政策理论”解读职业本科教育内涵特征,立足“发展逻辑”明确职业本科教育价值意蕴,立足“地方试点”探索职业本科教育实施主体,立足“问题导向”厘清职业本科教育路径策略,立足“诊断改进”构建职业本科教育评价标准等主要观点,以回应职业本科教育是什么、为什么、谁来办、怎么办、如何评等困惑,为职业本科教育研究和实践提供参考。

深度挖掘思想理论热点问题的思政教育要素与逻辑进路

本文通过调研黑龙江省6所高校大学生关注的思想理论热点问题的认知评价、关注渠道及其接受度,探究思想理论热点问题蕴含的思想政治教育要素,包括发挥思想政治教育主导——教师的关键作用,做到思想政治教育“守正创新”;把握思想政治教育客体——学生的思想动态;引入思想政治教育介体——问题导向的教学模式;优化教育教学环境,发挥好思想政治理论课的主渠道作用,增强思想教育网络平台的价值引领,为做好高校思想政治教育教学提供新路径。研究表明,以思想理论热点问题为牵引推进大学生思想政治教育具有重要的实践价值,可以强化主流意识形态认同,筑牢马克思主义思想基础;可以创新思想政治理论课程的教育形式,用理论解析热点问题,用热点问题强化价值认同理论;可以通过构建网络思想教育平台,树立主流价值观,培养具有社会责任感、担当民族复兴大任的社会栋梁。

加强思想政治教育重要现实问题的理论研究

思想政治教育重要现实问题理论,是具有时代性、创新性与应用性并能帮助人们有效解决现实问题、现实困扰的理论。思想政治教育重要现实问题的理论研究,其作用是帮助人们明确方向、辨别是非、选择价值、遵循准则。当前思想政治教育重要现实问题的理论研究,应坚持一元主导与多样发展(或并存)的辩证,坚持主体性与社会化的统一,坚持将外在压力向内在动力转化,坚持信息获取与信息整合的结合。

思想政治理论课教学中的若干难点问题——以《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》为例

现行思想政治理论课中存在一些难点问题,如在《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》中,关于新民主主义社会与社会主义初级阶段、社会主义改造与社会主义改革、全面建设小康社会与构建社会主义和谐社会的关系问题等,既是难点问题,又是热点问题。教师在实际教学过程中应根据大学生的认知水平与特点,进行准确适当的解读。

利用社会热点问题开展大学生思想政治教育刍议

社会热点问题具有时代性、复杂性、普遍性、可导性等特点,影响着大学生思想的形成,具有深远的思想政治教育意义。文章通过分析当前高校思想政治教育工作与社会热点问题结合过程中存在的不足,探究在当代社会条件下,如何将社会热点作为高校思政教育工作的切入点,通过建立机制、创新方法提高高校思想政治教育工作的实效性。

2013年思想政治教育研究热点问题回顾——基于人大复印资料《思想政治教育》刊载文章的梳理

以人大复印资料《思想政治教育》刊载研究论文为对象,可以发现2013年思想政治教育研究热点问题大致有国外思想政治教育研究与启示、核心价值体系与核心价值观、思想政治教育与新媒体、思想政治教育与生态、"中国梦"、雷锋精神的当代传承、思想政治教育创新等七个方面。

基于社会热点问题的高校思想政治教育探析

社会热点问题影响大学生的世界观、人生观、价值观及政治认同感,甚至易引发大规模学生群体性事件。因此,针对社会热点问题进行引导是高校思想政治工作的一项重要职能。选择好的教育时机,有效利用现代媒介,科学运用传播策略,进行应急思想政治教育,合理组织课堂教学,根据教育对象的差异性进行教育,充分发挥高校思想政治教育在引导社会热点问题中的导向作用。

思想政治理论课新课程方案若干热点问题探讨

高质量地实施思想政治理论课新课程方案,是当前和今后一个时期高校思想政治教育的重点工作和重要任务。本文就如何统筹马克思主义理论学科与思想政治理论课的关系、如何认识“05方案”与高等教育课程设置的发展趋势、如何增强“05方案”的实效性、如何保持“05方案”的相对稳定性和与时俱进性等若干热点问题作了理论上的探讨,以期引出更多的富有理论与实践意义的真知灼见。

2018年思想理论领域热点问题简析

2018年,思想理论界深入学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,聚焦中央重要决策部署,围绕改革开放40周年、马克思诞辰200周年和《共产党宣言》发表170周年及中美贸易摩擦等重要时间节点和重大现实问题,开展深入的理论研究和学术研讨,推出了一批高质量的研究成果。总体来看,2018年思想理论领域保持了向上向好的总体发展态势,同时也在个别领域存在一定争论,出现一些值得关注的倾向性问题。梳理研究这些热点问题,对今后一个时期做好理论引导工作具有一定理论价值。

2012年思想政治教育研究的热点与前沿问题——以人大复印报刊资料《G2思想政治教育》为中心的梳理

以2012年人大复印报刊资料《G2思想政治教育》全文转载的论文为样本,梳理出思想政治教育与社会管理、思想政治教育与新媒体、思想政治教育的文化意蕴、思想政治教育的创新发展、思想政治教育的科学化、国外思想政治教育的评鉴、社会主义核心价值体系教育、雷锋精神的当代弘扬等2012年思想政治教育理论研究的八大热点与前沿问题。

生命教育视角下高校思想政治理论课改革的难点与突破

深化研究高校思想政治课改革是提高思想政治理论课实效性的必由之路,而以生命教育为视角突破思想政治理论课改革的难点是一种新思路。思想政治理论课蕴涵了丰富的生命教育元素:理论与实践、感性与理性、现实与梦想的相互交融。我们要充分利用这些元素,充分开发其大学生生命教育功能,尽力将高校思想政治理论课营造成师生生命交融共同成长的生命化之园。

社会热点问题在大学生思想政治教育中的应用探析

社会热点问题在大学生思想政治教育中的应用是思想政治教育理论联系实际的需要,开展社会热点问题教育有利于提高大学生思想政治教育的实效性。运用社会热点问题进行思想政治教育途径有很多,要发挥辅导员在社会热点教育中的独特作用。在对大学生进行社会热点教育过程中要立场鲜明、观点明确,要注重社会热点的选择,以社会热点为切入口引导大学生正确认识社会热点问题,提高大学生思想政治教育的效果。

社会热点问题对当代大学生思想政治教育的影响及对策

对社会热点问题进行研究和分析能够发现,其具有明显的时代性和复杂性特征,对学生的思想认识产生着重要的影响,具有深远的教育意义。本文在简要分析热点问题对大学生思想政治教育影响的基础上,对如何将热点问题融入到思想政治教育中的措施进行了适当的分析,希望能够提供相应的支持和借鉴。

“思想政治教育是什么”的元问题追问——《思想政治教育学元理论研究》评述

思想政治教育学自诞生以来，经过近30年的发展，在理论研究和指导实践方面取得了举世瞩目的成绩。但是，存在的问题也是显而易见的，比如，思想政治教育理论研究在取得重大突破的同时，不同程度地呈现出离散、杂乱、

外语专业教育中思想政治理论课程教学存在的问题及其应对策略研究

作为大学生的必修课程,思想政治理论课(简称思政课)是学生学习本国主流思想政治文化内容的重要渠道,但是在有些高校思政课教学却成为师生抱怨的焦点。本研究采用定性的研究方法,通过对外语专业的学生、教师和思想政治课教师进行半结构化访谈,从学生和教师两个角度深入探究了外语专业教育中思想政治课教学存在的问题。研究发现,外语专业教育中的思想政治课教学存在的主要问题有学生认识存在偏差、教学重点出现错位、教学内容跟生活实际关联度不太紧密、考核有时流于形式、教学班级人数过多、师资队伍存在不足。针对上述问题,本研究结合外语专业教育的特点提出了思想政治课教学与外语专业技能课教学相结合的设想,以期在解决思想政治课教学问题,提高思政课程教学的实效,提升外语专业学生的跨文化沟通能力。