道学多朴玉 采琢得新器——读易小斌《道家与文艺审美思想生成研究》有感

先秦道家思想里有大量的精华被时间湮没,有待后人去发掘。《道家与文艺审美思想生成研究》一书从不同角度和不同层面挖掘整理了先秦道家影响下的中国早期文艺审美思想,揭示出先秦道家在中国早期文艺审美思想生成中的决定性意义。

关于思想生成的心理参与机制分析——基于思想政治教育视角

思想政治教育是做人的思想工作,思想是思想政治教育学研究的重要范畴,思想就其本质而言是一种高级的心理现象,关于思想生成的心理参与机制分析对增强思想政治教育的科学性与实效性具有非常重要的理论意义和现实意义。思想的生成是动机激发、认知加工、情绪调节和意志保障等心理机制协调、整合的结果,思想政治教育要遵循思想生成的心理机制,加强教育引导、把握认知规律、注重情绪体验、加强实践锻炼,以做到真正的科学施教。

马克思人与社会关系思想生成的历史及逻辑考察

马克思人与社会关系思想的生成经历了四个阶段:参加青年黑格尔派活动时期的萌芽阶段;转向唯物主义和共产主义时期的深化阶段;探索科学世界观时期的突破阶段;构建科学世界观理论体系时期的形成阶段。这四个阶段是一个逐步深入和科学化的过程。

精神生命的生成与建构——论杨寿堪教授哲学思想的结构

没有人是天生的思想家,人的思想是逐渐生成的,那么,一个人的思想有着怎样的结构?这种结构又是如何形成的?把杨寿堪教授的文集《哲学何为》作为样本进行分析可以看到:在思想生成的过程中,外在的、偶然的因素起着召唤的作用,而内在的因素则起着组织和创生作用。若只有前者,便无所召唤;若只有后者,便无所组织和创生。由此,导致了历时结构与空间结构的对应性。思想的结构一旦形成,便具有强大的稳定性,这一稳定性就是自我同一性的依据。自我实质上就是具有稳定性、组织能力和创生能力的思想结构。

德勒兹生成思想对于高校艺术教育管理的启示

本文借助法国哲学家吉尔·德勒兹的生成思想,通过对生成的概念的界定及品性的阐释,指出教育管理过程之中所具有的生成性取向,确认生成性作为艺术文化属性的现实意义,进而揭示其对高校艺术教育管理所带来的启示,以此为高校艺术教育管理提供新的思维空间及科学性的管理维度。

探微马克思关于人本质生成的思想

马克思认为人本质是在具体的现实中生成的,自然和社会是人本质生成的维度,实践是人本质生成的根本方式,交往是完善人本质生成的主要方式,自由全面地发展是人本质生成的价值目标。

试论思想政治素质生成的心理基础

思想政治素质生成的心理基础主要由需要、认知和情绪情感三种心理成分构成,在思想政治素质生成过程中,彼此联系、相互制约、相互促进,各自发挥独特的作用。

思想政治教育价值观生成精神化现象探析

新时代思想政治教育在坚持政治核心工作前提下把思想作为更广阔的实践空间,在价值观领域不断突破创新。思想政治教育价值观生成的提出,源自人们对价值观的深度思考和对思想政治教育本质的探求。在价值观生成的过程中,思想政治教育通过自身社会实践活动,从社会追求的最高价值角度继承传统优秀价值观、培育社会核心价值观、倡导先进价值观、引导和协调社会多元价值观,实现对价值观领域的优化整合。思想政治教育价值观生成精神化,是思想政治教育多年来在价值观领域实践经验的理论总结。文章深入分析思想政治教育价值观生成精神化的内涵特点,总结思想政治教育价值观生成精神化的结构图示,对思想政治教育价值观生成精神化的经典案例红色精神进行了探析。

苏轼科技思想初探

苏轼是中国古代文学史上罕见的全才。他对自然科学非常感兴趣,对于科学技术的关注、了解颇多。从科技史的角度探讨了苏轼的宇宙生成思想、医学思想和成就、农学思想,以及在矿产资源开发方面的贡献。

论生成性教学对深度学习的促进作用

当前,“生成性”的教学方式被看成是深度学习的标志。在中小学校的生成性教学课堂中,师生共在共构的生成共同体没有形成,师生在生成中的“对话”深度不够,教学实践陷入困境。其实施效果不佳的主要原因在于:当前实践偏离了生成性哲学思想,既对生成的主体结构存在误解,又对人的反思批判特质把握不准。中小学校要实现以生成性教学促进学生深度学习,不仅需要提高教师的教学水平,构建“生成”共同体;还要准确认识人的反思批判特质,培养学生反思批判思维。

邓小平“胸怀天下”的思想及其时代价值

“胸怀天下”是邓小平思想和实践的鲜明特点,是邓小平在学习马克思主义的过程中,在投身中国的革命、建设、改革的实践中不断形成、锤炼并展现出来的。坦荡无私、关怀全球、贡献世界的天下胸怀使邓小平不仅成为中国近现代历史上的伟大人物,而且也使他在世界上享有崇高的威望。邓小平“胸怀天下”的思想包含清醒认识“天下”发展大势,深刻把握“天下”演进规律,真诚关切“天下”共谋发展等,不仅促成了邓小平观察问题的大视野、认识世界的高见识、谋划战略的大胸襟、部署发展的大格局,而且具有重要的时代价值,对推进强国建设、民族复兴伟业具有重大现实意义。

法位实用写作修辞

基于法位语言理论发展起来的法位修辞，是写作过程导向的现代实用修辞。它注重读者分析以及多视角观察、研究问题等修辞策略。首先，读者是写作情景的核心因素之一，参与意义的发现与构建。因此，读者分析策略在写前构思阶段起着核心的作用，是写作修辞的基本原则。法位修辞的读者分析策略集中体现在“位”与“非位”的思想中。法位修辞认为构思谋篇是一个发现即问题求解的过程。通过使用九元求解矩阵启发工具，从多种视角探索同一个写作话题，学生可以生成合理的认识和具有创意的话题内容。

习近平“不忘初心、牢记使命”重要论述的内在逻辑

"不忘初心、牢记使命"是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的重要理论之脉,展现了历史镜鉴、使命担当、群众路线、主体自觉"四位一体"内在性演进逻辑。习近平关于"不忘初心、牢记使命"的重要论述,是中国共产党人补钙壮骨的营养剂,是践行群众路线的清醒剂,是坚持"以人民为中心"发展思想的原动力,是"打铁必须自身硬"的力量源。

城轨交通乘务任务配对的集合分割模型及算法

基于城轨乘务值乘规则,建立了城轨乘务任务配对的集合分割模型(R-CP),并结合列生成思想和跟随分支策略设计了求解算法(CGBF算法).实例验证结果表明:该模型与算法能够满足乘务任务配对方案的要求,相对于当前手工编制,具有编制效率高、目标函数更优(即任务数量少、任务工作效率高)等特点.

基于任务均衡的乘务排班计划优化编制方法研究

乘务排班计划作为乘务计划编制的第一步,其编制结果直接影响地铁运营安全与乘务支出。阐述乘务排班计划编制现状,提出基于任务均衡度的乘务排班计划编制模型,综合考虑目前国内乘务支出成本体系,构建经典集合分割主问题模型及基于任务均衡度与乘务特色约束子问题模型。利用计算机实现主规划部分求解,同时设计基于影子价格选择的标号法用于求解子规划部分,并将所建立模型与算法应用于上海市轨道交通某条线路的案例研究中,验证模型与算法的有效性和效率性,研究结果可为城市轨道交通乘务管理精细化提供理论依据及参考。

“学生说题”在初中数学教学中的实践与研究

“学生说题”是学生个体根据已有的知识经验,通过说数学材料来表达解题的技巧和方法,从而使学生主动获取信息,汲取知识,进一步发展数学思维,提高学生数学语言的表达能力.在“学生说题”过程中,学生获得的不仅只是分析问题和解决问题的能力,还获得了数学的思想方法、数学表达能力以及严密的逻辑思维能力、推理能力和积极主动的学习品质.“学生说题”可以让学生在互相交流中各抒己见,互献智慧,在磨炼中探索、尝试、验证,进行思想方法的沟通,以达到集思广益和突破创新的目的,培养学生思维的深刻性、广阔性、创造性乃至批判性,开发学生的脑力资源,挖掘学生的潜在能力.