《中华人民共和国职业教育法》(2022年修订版)视角下的高职学生思想表征探究

《中华人民共和国职业教育法》(2022年修订版)的正式实施是党和国家对高职教育的高度重视。作为职业教育阶段的高层次技术人才,高职学生担负着社会主义现代化建设的重大使命。而受社会经验与人生阅历、“唯分数论”与“从众效应”、教育力量储备、本国历史认知与全球化交织的影响,高职学生在政治信仰、文化认同与自信、家国情怀等方面存在与职业人才培养目标相左的问题。班主任作为思政工作的践行者与文化传承的接力者应该在学生思政工作中秉持“立德树人”原则、践行底线思维并依托传统文化与红色精神,为学生的思想表征注入红色基因。

思想表征与话语实践:“典型”概念的理论史述评

作为一个关键的文论概念,“典型”的理论史脉络展现出其语义与语用的多重性、复杂性及其与历史时代、思想观念的联动关系。典型理论在西方传统中具有丰厚的积累,在其走向辩证的历史趋势中成为西方思想史/文论史的一种内在线索以及外在表征,并显示出西方思维方式的特殊性。马克思主义思想进一步深化普遍性与特殊性(共性与个性)的辩证关系,并在具体性的方向上从阶级性、倾向性、历史性、真实性等各个方面对典型理论进行全面而深刻的建构,从而强化了典型理论的理论根基与解释效力。对于中国文学场域而言,马克思主义的典型理论不仅是一种思想资源,还是一种参与本国意识形态建构与思想文化建设的话语实践,从而使典型的“理论旅行”极具本国特色。经由作为思想表征与话语实践的“典型”,我们能够较为便捷地认识特定的历史时代与思想观念以及它们之间历时性的联动关系。与此同时,我们也应激活典型理论的历史意义与当代价值。

加强思想品德教育 提高就业竞争能力——浅议技工学校学生思想政治工作

俗话说:"知人才能善教,善教须先知人。"作为职教工作者如何适应新的形势,把握学生思想脉搏,有的放矢做好学生思想品德教育工作,提高学生就业竞争能力,学生思想品德教育工作比教学工作显得更加重要。