尊重大学生思想规律 构建有效思想政治教育链

大学生思想变化规律表现为基于实践的主客体运动规律、思想要素矛盾运动规律以及思想的否定之否定规律。由此规律来反观,当前思想政治教育链存在着主体和客体断裂、衔接点不牢固、没有弹性三个重要问题。对此,思想政治教育应构建以学生为主体的传动链,充分发挥学生的能动性;构建以教师为主体的传动链,充分发挥教育的主动性;构建宜于延展的链条,充分发挥各种教育资源的合力。

马克思社会发展规律思想及其在新时代的发展研究

马克思以“现实的人”的物质生产实践为基础,创立了唯物史观,实现了社会发展规律认识上的根本变革,阐明了社会发展规律思想的唯物性、辩证性、历史性和实践性特征。新时代,中国共产党坚持唯物主义历史观,深化了对世界历史发展大势、人类社会发展动力、人类社会发展道路、人类社会发展主体的认识,丰富和发展了马克思社会发展规律思想,书写了马克思社会发展规律思想的当代形态。

人工智能时代的思想政治教育规律新探

人工智能时代的到来不仅实现了思想政治教育的智能化跃升,而且使其在智能化推进中逐步呈现出新的规律。在教育规律的生成层面,人工智能在发挥思想政治教育“传统优势”的基础上,从思维、认知、评价及实践层面为其提供了智能化变革基础。其中,思维基础体现为大数据思维、计算思维与沉浸思维的创新;认知基础体现为信息加工基础上的注意力形塑、计算模型基础上的感知自动化、数字记忆基础上的信息性增强及数字图像基础上的话语具象化;评价基础体现为评价指标多元化、评价方式系统化、评价活动精准化与评价结果动态化;实践基础体现为教育活动的数据化、实时化、可视化与智能化。在教育规律的支撑层面,人工智能不仅变革了传统的思想政治教育范畴,而且激活了其在思想政治教育规律运行中的支撑作用。其中,信息计算实现了思维的计算化转向,虚拟展现带来了外化的数字化革新,数字化沉浸激活了情境的沉浸性机能,信息性创构丰富了创造的可能性意蕴,智能交互激发了交往的智能形式变革。在教育规律的呈现层面,人工智能时代的思想政治教育内容表现为信息智能供给与共同需要的矛盾律、“因事而化、因时而进、因势而新”的智能助推律、“全员全程全方位”的沉浸育人律、激发教育系统整体性创生的智能创构律、“注意力对接—高阶需求激发—去中心化交流”的智能互动律等。

“90后”大学生群体思想变化规律与管理研究——山东工商学院“90后”大学生思想状况调查报告

随着时代的发展和社会环境的变化,"90后"大学生身上体现出了许多新的特质和禀赋。本文通过对大学生活情况、综合素质情况、个人恋爱观、创业就业四个方面的实地问卷调研,详细分析山东工商学院"90后"大学生群体思想变化产生的规律性,并从多个角度有针对性地提出相应的思想教育管理措施。

高校思想政治教育必须围绕大学生成才规律来做

高校思想政治教育围绕大学生成才规律来做,是服从服务的具体要求。高校思想政治教育在大学生成才思想规律、成才方法规律、成才道路规律中发挥它应有的服从服务作用。 (一)

军校学员思想活动规律浅析

军校学员在校期间的思想活动一般要经历情绪高涨期、适应稳定期、思想活跃期、自我评析趋向成熟期。认识和掌握这一规律性 ,可以在实践中增强思想政治工作的预见性、针对性和有效性。

思想政治教育规律的哲学视域

思想政治教育规律是哲学与思想政治教育相互关联的实在内容。作为规律的思想政治教育规律是人的认识对象,它的哲学生存性决定了它的哲学品质。思想政治教育规律体系既包括作为本体存在的思想政治教育规律本身,又包括由此得出的认识结果——基本原理和原则。

论思想政治工作规律要素

思想政治工作规律要素,是指构成思想政治工作规律的必要因素。要素是思想政治工作规律的根本问题之一。研究思想政治工作规律要素是研究思想政治工作规律的主要方法论;研究要素是推动思想政治工作规律学术活动的重要方面。思想政治工作规律由关系、所与、事物、条件等要素构成。思想政治工作规律的这些要素中,"事物"要素处在"基础"位置,"联系"要素处在"关键"位置,"条件"要素处在"前提"位置,"所与"要素处在"结果"位置,它们各处其位,各自发挥作用,形成了思想政治工作规律。

论对待高校思想政治工作规律的正确态度

思想政治工作规律是确立高校思想政治工作目标、方法、内容等的理论依据,只有以正确的态度对待思想政治工作的客观规律,才能实现对思想政治工作的理性把握,从而取得思想政治工作的实践效果。对待思想政治工作规律的正确态度就是做思想政治工作高扬科学精神,以认真求索、全面严谨、务实创新的态度去探寻、掌握和运用思想政治工作规律,对思想政治工作作出理性选择,从而提高思想政治工作的预见性和实效性。

“90后”大学生思想发展规律及教育对策

"90后"走进大学校园,对高校思想政治教育提出了新挑战。通过对近年CNKI和报刊媒体收录的有关"90后"的研究论文进行梳理,总结和回顾当前的研究状况,分析高校思想政治教育面临的困境,准确把握"90后"大学生的思想发展规律,寻求"90后"大学生思想政治教育的有效对策,增强教育的针对性和实效性。

马克思人学视域下的思想政治教育接受规律

思想政治教育接受规律的研究既是深化思想政治教育基础理论的客观要求,也有助于思想政治教育理论为其实践提供理论支撑。文章以马克思人学思想为切入点,尝试梳理思想政治教育接受规律的存在样态,总结思想政治教育接受规律的主要内容,即需要驱动律、多位互动律、相互制约律、发展导向律,以拓展思想政治教育接受规律的研究思路。

军校本科学员不同学习阶段的思想心理规律及教育管理对策

近年来 ,许多军校都普遍反映做学员思想政治教育越来越难 ,效果也不如以前理想。导致这种状况的原因多方面的 ,尤其是社会大环境的影响不可低估 ,但从我们自身来说 ,不能很好地根据学员不同学习阶段的思想心理规律有针对性地实施教育 ,致使教育内容、方式与学员的思想需求和心理渴求相“错位”是一个不可忽视的重要原因。文章通过大量的调查 ,分析研究了军校学员本科四年的思想和心理发展规律 ,并提出了教育对策思考。

中国共产党的思想领导规律探究

规律是事物发展本身所固有的本质的、必然的、稳定的联系。中国共产党的思想领导规律是党的思想领导过程和发展进程中所固有的本质的、必然的、稳定的联系。党的思想领导的一般规律是遵循实事求是的思想路线,具体规律可从党的宣传工作、党内思想斗争解决和意识形态的兼容性调控等三方面予以体现。

论思想政治教育过程规律的运用

研究思想政治教育过程规律的理论体系,必然应当包括对其作用发挥与实际运用问题的阐释。在充分认识和掌握思想政治教育过程规律的前提下,发挥主观能动性是运用思想政治教育过程规律的重要条件。

论思想政治教育过程的结构及规律

思想政治教育过程的结构呈现出四种教育要素构成的一个整体平面,以及教育过程展开的各个环节和教育对象思想政治素质形成的各个阶段等两个连续链条。思想政治教育过程规律不同于思想政治教育规律,它与思想政治教育过程的结构息息相关,表现在合理地把握思想政治教育过程中各个要素、各个阶段和各个环节之间的张力,进而实现思想政治教育的成效。对思想政治教育过程规律进行分层次研究,能够将思想政治教育过程规律的相关研究引向深入。

思想政治教育过程规律研究的历史梳理与未来展望

思想政治教育过程规律在思想政治教育规律体系中占据重要地位。加强对思想政治教育过程规律的研究既是实现思想政治教育学科理论体系科学化发展的理论诉求,也是增强思想政治教育实践活动实效性的现实观照。文章旨在通过对思想政治教育过程规律研究现状进行历史梳理的基础之上,展望其未来发展轨迹。

大学生入党前后思想变化规律研究

21世纪,是机遇与挑战并存、和平与发展为主流的时代,更是中国共产党带领全国人民开创中国特色社会主义事业新局面的时代。在这个新形势下,党的建设尤为重要,而大学生党员作为党的新生骨干在队伍不断壮大的过程中,也暴露出不少问题。针对这些问题,通过对大学生党员的调查,对比其入党前后思想、行为的变化,总结出大学生党员在入党前后思想变化的规律,探讨如何有针对性的解决当前大学生党员中存在的问题,为新时期大学生党建工作提供一些借鉴。

卫生防病思想工作规律初探

思想工作的对象是人，思想工作是对人的思想规律的研究，目的是要把人们的思想凝聚在符合客观规律的理性认识上，充分调动人的主动性、创新性，完成改革和发展任务。多年来，我党创造了一整套思想工作理论和方法，积累了极其丰富的思想工作经验。

大学生思想变化规律浅析

经过多年的探索和改革 ,大学生的思想政治教育已基本步入正轨 .但是 ,随着形势的不断变化 ,如何对跨世纪的大学生进行思想政治教育又成为一个崭新的课题 .准确掌握大学生思想变化规律 ,研究并确认定位点 .提出有针对性的施教方案 ,对学生进行系统的、科学的教育 ,以达到 2 1世纪对人才更新。

摸清职工思想规律 改善领导行为

认真作好思想政治工作,是我党的优良传统,无论是在战争年代还是在建设时期,无论是领导部门还是基层企业,无论是工、农、商、学、兵,各行各业,思想政治工作都是各项工作的生命线.在经济管理领域,尤其如此.这里我们编辑了一组文章,供读者参考.