第八届全国毛泽东哲学思想讨论会综述

第八届全国毛泽东哲学思想讨论会综述唐洲雁韩纲为了纪念中共八大召开４０周年、毛泽东逝世２０周年，全国毛泽东哲学思想研究会、山东省毛泽东思想研究会等８家单位于１９９６年６月中旬在山东省东营市中国石油大学（华东）联合召开了第八届全国毛泽东哲学思想研讨会，来...

思想讨论的意义

本文论述了思想讨论的若干意义 ,指出人类不可避免的无知需要讨论予以弥补 ;讨论可以帮助人获得真知形成信息 ;讨论可以暴露自己的无知 ,增进对他人的了解 ,因而有助于促进人的智力和美德的发展。

“典型思想讨论”与毛泽东农业合作思想大众化

建国初期,为动员人民群众积极参与农业合作化运动,进行社会主义改造,毛泽东农业合作思想必须成为大众化的思想。以报纸媒介为载体的"典型思想讨论"将"农村党员在农业生产合作中应发挥骨干作用"、"农业生产合作社社员应该树立集体主义思想"等作为重要内容,凸显出意识形态性、组织性、典型性和大众化的特点,有效地推进了毛泽东农业合作思想的大众化传播,实现了农民的自我教育,也促进了农业合作化运动的开展。

突出热点问题,提高教育思想讨论效果

内蒙古农牧学院开展教育思想大学习、大讨论始于１９９５年，根据讨论的热点，可分为三个阶段，第一阶段是以１９９５年关于教学升温大讨论为重点；第二阶段是以１９９６年“教育思想、教育观念改革是先导”为突出中心，其重点是讨论影响学院教育教学的根本要素所在，直接...

论高等教育思想讨论的核心问题——兼谈工科本科的培养目标

目前,在我国高等学校里广泛开展的教育思想的讨论,是我们贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》的深入和继续。它对于端正高等学校的教育思想,进一步明确改革方向,促进我国高等教育的改革与发展都将有极为重要的作用。理论指导实践,思想支配行动。高等学校的思想政治工作,教学和科研工作,无不受一定的教育思想的指导和影响。但是,什么是教育思想的核心问题?

为纪念毛泽东同志诞辰九十周年 河南省中共党史学会召开毛泽东思想讨论会

为了纪念伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、中国人民的伟大领袖毛泽东同志诞辰九十周年,河南省中共党史学会于11月22日至26日在商丘召开了毛泽东思想讨论会。全省从事党史教学,党史研究、党史编写的同志共110余人参加了会议。中共河南省委党史资料征编委员会主任、省人大常委会主任赵文甫、省委宣传部副部长胡涌、商丘地委书记刘玉洁同志出席了会议并讲了话。会议共收到学术文章40篇。

全国老子学术思想讨论会最近在湘潭市召开

全国老子学术思想讨论会于一九八五年十一月十日至十五日在湘潭市召开。来自全国二十一个省市的专家、学者以及教学和科研工作者共一百三十余人出席了会议,其中有著名学者杨超、王沐、方克立等。会议收到论文近百篇,专著多部。老子是我国先秦时期著名的思想家,他所著的《道德经》(又称《老子》)文约义丰,哲理宏富,在我国思想史上产生了极其深远的影响。为了续承和发扬祖国优秀的文化遗产,总结历史的和思维的经验教训,进一步推动社会主义两个文明的建设,由省社会科学院哲学研究所、我校哲学系等七个单位联合发起召开这次老子学术思想讨论会。

船山学术思想讨论会情况简介

一九八二年十一月九日至十六日,我省在衡阳市召开了王船山学术思想讨论会。这次讨论会,是在中共湖南省委领导和中共衡阳地委、衡阳市委、衡阳县委大力支持下,由省社会科学院、省社联和船山学社联合召开的。它是继一九六二年的王船山学术思想讨论会之后,对我国船山学术思想研究的又一次大检阅,标志着我国船山学的研究进入了一个新的阶段。

全国首次“唐甄思想讨论会”在达县市召开

全国首次唐甄思想讨论会于1986年10月7—11日在唐甄故居四川省达县市召开。这次会议由达县地区社会科学联合会、四川省社会科学院哲学所、四川大学哲学系等八个单位联合举办,有来自全国各地的研究人员63人,收到论文32篇。现将讨论情况综述如下: 一、唐甄思想的阶级属性理论界以前约有三种意见:①地主阶级思想家;②市民阶级思想家;③地主阶级思想家向启蒙思想家转变的人物。而这次讨论会上。

开展教育思想讨论 促进教育事业发展

从社会主义建设需要人才的数量、层次和素质来看,三个带根本性的教育思想问题,应着重讨论。第一、教育观,教育观就是怎样看待教育的问题。有的把教育看着是消费事业。既然是消费事业,本着“节约”的原则,少消费为好。有的认为教育是立国之本,是振兴民族的大业。教育是有形的消费,教育是开发智力资源的一个重要投资部门,教育投资是效益最大的一种投资,要舍得花钱办教育。这就是两种教育观。对教育的地位和作用反映在教育的投资观上,前者是过时的陈腐的小生产式的教育投资观,根据这种教育思想去进行教育投资,那么教育规模不能扩大,教育设备不能补充,甚至连起码的办学条件都不能具备。所以很显然。

东京卢森堡思想讨论会述略

1991年11月1—5日在东京召开了卢森堡思想讨论会。这是国际卢森堡研究协会自1980年成立以来首次在亚洲召开会议。出席会议的有波兰、德国、苏联、瑞士、奥地利、法国、南·朝鲜等国学者14人,中国学者1人(即笔者),东道主日本学者约10余人。这次会议是在世界局势发生了巨大变化之后召开的。

四川省召开“当代文艺思想讨论会”

1983年12月13日至18日,中国作家协会四川分会评论委员会在成都召开了当代文艺思想讨论会,到会的有全省各大专院校的教师、专业学术机关研究人员、报刊编辑、业余评论作者及有关负责同志共60余人。讨论会以二中全会精神为指导,集中讨论了当前文艺界众所关心的三个问题:1.所谓“社会主义异化”、抽象的人性、资产阶级的人道主义等观点在我国当代文学中的表现;2.西方现代派对我国当代文学的影响;3.高举社会主义文学旗帜,走中国文学自己的发展道路。

教育思想讨论中的一个重要问题

教育思想讨论关系社会主义现代化的人才的培养,关系教育科学的发展,关系到具有中国特色的教育理论体系的建设,也直接关系各级学校教学内容和教学方法的改革。端正教育思想既是教育界内部的要求,也是社会的呼声,本刊自本期起将连续提供篇幅开展这一讨论。三月二十日,本刊编辑部举办了第一次教育思想学术讨论会。近三十名教师、研究生及大学生代表参加了这次讨论。会上,大家的议论焦点很快集中在片面追求升学率——这一重大而又敏感的问题上。与会同志摆事实、讲道理,提对策,各抒己见,讨论异常热烈。现摘登部分发言内容,以期讨论继续深入。为使讨论集中,本编辑部还拟了若干参考题附在本栏后面——当然,讨论也不限于这些问题,我们热忱欢迎广大教育工作者本着“百家争鸣”精神参与这一讨论,多角度,多方面地深入探讨,把道理说深说透,共同提高认识,找到解决问题的妥善办法。

第七届全国毛泽东哲学思想讨论会综述

第七届全国毛泽东哲学思想讨论会综述周敏由中国马克思主义哲学史学会、湖南省社科院、中国社科院哲学所、人民解放军长沙地区院校协作中心、中国长江动力公司（集团）、四川省社科院等２４个单位联合发起的纪念毛泽东百年诞辰暨第七届全国毛泽东哲学思想讨论会，于１９９...

张汉凯谈开展教育思想讨论的目的和意义

开展教育思想讨论,就是要在深入研究我国教育教学改革新形势、结合学校教育教学现状统一认识,转变观念,明确方向,采取措施,谋求发展。

关于教育思想大讨论的几点看法——毛根民同志在校教育思想讨论大会上的总结发言(要点)

二十一世纪正带着诱人的希望向我们走来,中华民族如何抓住历史机遇,实现伟大复兴,这是所有炎黄子孙关注的历史课题。而“百年大计,人才为本,国家兴亡,人才为基”,作为肩负着培养高层次人才的高校,责无旁贷。自97年年初.我校在全校范围内开展了以“我们应该怎样培养面向21世纪的人才?”为主题的教育思想大讨论。教职员工纷纷参加,气氛热烈,其中不乏真知灼见,对推动学校改革和发展起了良好的作用。

例说分类讨论思想在集合中的应用

分类讨论思想是解题的一种逻辑方法,也是一种数学思想,分类讨论思想的本质是“化整为零,积零为整”的处理方法。

《羊城晚报》《学术》专页开展孔子思想讨论

《羊城晚报》《学术》专页最近就孔子思想中若干具体问题展开了讨论。该刊23期、24期、25期连续发表了谢振民的《怎样理解孔子‘张公室’的主张》、林琳的《孔子为什么要杀少正卯?》、李荫农的《论孔子对劳动的态度》、马采的《孔子的美学思想》等文章。这一讨论是由杨荣国在《学术研究》第一期上发表的论文《论孔子思想》所引起的。谢振民不同意杨荣国关于“孔子张公室是为了挽回种族统治的颓势”的论点,认为“应从历史发展的要求来考察,当时各国进行自上而下的变革,大都张公室而抑私家。

教育思想大讨论背景下民办高校图书馆学科服务的实践与思考

文章基于对民办高校图书馆学科服务情况的现状分析,在教育思想大讨论背景下指出民办高校图书馆深化学科服务的必要性,并结合学科服务的实践,探讨了民办高校图书馆加强学科服务的路径,即通过深入了解用户需求、助力学科资源建设、提升精准服务能力、加强读者培训服务、创新学科服务模式等方式创新学科服务模式。

找准目标巧妙切入,分类讨论引领思想

分类讨论思想作为基本数学思想之一,其应用一直是高考数学试卷命题的一个重要方向.本文结合分类讨论思想切入目标的寻找与确定,从不同层面加以展开与应用,并结合2023年高考真题进行剖析,探寻目标切入点,全面归纳总结应用技巧,指导并引领数学教学与复习备考。