高校宣传思想话语体系的生成与传播逻辑

高校宣传思想话语体系是高校宣传思想内容的重要传播符号和载体,其生成与传播有着特定的逻辑与进路,意识形态、社会舆论、网络话语、学生资源是其主要的话语来源,其话语传播必须要遵循历史逻辑、实践逻辑、理性逻辑与活力逻辑,同时在范式的运用上要不断完善与拓展,充分运用非线性传播范式、链式人际传播范式、中心话语与边缘话语交互式传播范式等话语传播模式,从而不断提升高校宣传思想话语的信度与效度。

习近平新时代中国特色社会主义思想话语体系研究

习近平新时代中国特色社会主义思想话语体系,遵循以马克思列宁主义为代表的科学哲学观,是对一定范围内历史经验的总结与凝炼,体现出很强的与时俱进特点。研究习近平新时代中国特色社会主义思想话语体系,有助于充分明确领导路线、紧密围绕人民群众、确定前进发展方向。文章在对习近平新时代中国特色社会主义思想话语体系内容及意义进行讨论的基础上,从确立政治思想话语体系彰显道路自信、确立经济思想话语体系推动社会进步、确立文化思想话语体系讲好中国故事、确立生态思想话语体系践行可持续发展等方面提出建议。

习近平新时代中国特色社会主义思想话语体系视域下思想政治教育方法的改革与创新

习近平新时代中国特色社会主义思想话语体系是在党和人民的生活实践中形成的、具有中国特色的、为中国的发展进步服务的话语体系。文章在总结习近平新时代中国特色社会主义思想话语体系特征基础上,从感染力、普适性、故事性三个方面提出了习近平新时代中国特色社会主义思想话语体系对思想政治教育方法改革与创新的重要启示。

短视频背景下高校思想政治教育话语发展路径

随着新媒体技术的不断发展,短视频日益受到大学生群体的青睐。积极引导思想政治教育话语适应时代发展与学生需求,有利于高校落实立德树人的根本任务。本文在阐述传统模式与短视频背景下高校思想政治教育话语存在的问题与机遇的基础上,针对高校思想政治教育话语在短视频背景下面临的问题,从高校思想政治教育话语自身角度提出了相应对策,以期提高高校思想政治教育的实效性。

改革开放以来思想政治教育话语的嬗变及重构

改革开放以来,思想政治教育话语经历了3次嬗变:从革命斗争话语到和平建设话语的嬗变,从灌输式话语向引导式话语的嬗变,从“主体—客体”话语模式向“主体—主体”话语模式的嬗变。遭遇了3大挑战:融媒体时代负面影响的挑战,西方话语霸权意识形态渗透的挑战,国际传播力不足所致的挑战。为此,新时代思想政治教育话语要让受众愿意听、听得进、见行动,就应做好5方面工作:积极建构“主体—主体”话语传播模式,积极建构时代特征鲜明的话语内容体系,积极建构受众喜闻乐见的话语表达体系,积极建构话语所需的信息收集体系,积极完善中国话语的国际传播体系。

高校辅导员网络思想政治教育话语特征、建设困境及优化进路

加强高校辅导员网络思想政治教育话语研究,是推进思想政治教育话语创新的重要探索。高校辅导员网络思想政治教育话语具有话语主体素养差异化、话语内容传播碎片化、话语载体发展动态化、话语语境呈现复杂化的特征,其建设面临话语主体权威弱化、话语内容建构分散、话语载体价值淡化、话语语境规范不足等挑战。因此,辅导员要从理论素养、表达素养、媒介素养和斗争素养四个维度,提升网络思想政治教育话语的政治引领力、实践创新力、宣传影响力和风险抵御力,进而优化高校辅导员网络思想政治教育话语进路,牢牢掌握意识形态工作的主动权和话语权,推动高校网络宣传思想工作守正创新。

算法时代思想政治教育话语的转向与优化

思想政治教育话语作为一套有机统一的表达系统,承担着传递主流思想和价值观念的任务。算法时代思想政治教育话语呈现出从“单一线性”到“网状交织”、从“静态陈述”到“动态构建”、从“知识传递”到“素养培育”、从“权威主导”到“多元协同”的多重转向。由此带来了思想政治教育话语主体多极化、思想政治教育话语客体注意力缺乏、思想政治教育话语内容超量溢出、思想政治教育话语环境被技术操纵等一系列问题。提升思想政治教育话语主客体的数字素养、合理设定思想政治教育话语议题、净化思想政治教育话语环境是算法时代思想政治教育话语优化的应然路径。

中华优秀传统文化融入高校思想政治教育话语研究

中华优秀传统文化是中华民族的文化根基与精神血脉,其博大精深的育人资源为高校思想政治教育话语提供了理论基础和价值引领。将中华优秀传统文化融入高校思想政治教育话语,有助于引领高校学生的价值取向,增强话语体系的实效性,助力落实立德树人根本任务。因此,高校要致力于推进话语主体建设、深化话语内容实质、创新话语表达方式、拓宽网络话语载体,在“以文化人”进程中肩负起为党育人、为国育才的光荣使命。

思想政治教育话语:时代内涵、层次结构与基本特征

话语问题是思想政治教育发展过程中无法回避的内生性问题。但是,人们往往忽略了对思想政治教育话语核心问题的探讨,在思想政治教育话语的内涵、结构等基础性问题上更是各行其事,至今未能达成统一共识。因此,重新认知和系统把握思想政治教育话语需要对思想政治教育话语的时代内涵、层次结构和基本特征进行比较系统的阐释。首先,思想政治教育话语作为放置于特定学科背景下的一种特殊语言符号系统,内蕴着意识形态话语和非意识形态话语双重向度的特殊话语形态。其次,思想政治教育话语遵循着“形成—发生—发展”的内在逻辑,包括话语生成与建构、话语描述与传递、话语接受与转化三个层次,三者相互影响、深度互嵌,构成了思想政治教育话语的层次结构。最后,思想政治教育话语作为一门学科话语,葆有着话语的一般性和普遍性;同时,其作为一种精神性活动,兼具传递主流意识形态和思想意识的职能,具有着特殊性。在此基础上才能整体把握思想政治教育话语,进而提升新时代背景下思想政治教育话语的功效。

图像转向语境下高校思想政治教育话语转换研究

高校思想政治教育话语的图像转向有利于提高思想政治教育有效性。由于视觉文化的迅速发展和图像信息技术的崛起,思想政治教育领域出现图像转向趋势。在图像转向语境下,高校思想政治教育话语在解释、引领、渗透和影响的交互统一中不断演进,同时也面临着新的机遇和挑战。对此,要借助图像思维,以图文互嵌模式降低认知负荷、以话语共同体传递积极价值观、以多维时空意涵扩大思考空间、以图像素养提升发挥叠加效应,不断提高思想政治教育话语的解释力、引领力、渗透力和影响力,落实高校立德树人根本任务。

主体间性视域下高校思想政治教育话语优化进路

主体间性作为对主体性哲学的超越,是现代哲学的重要范畴。传统思想政治教育主客二分的思维模式,容易造成受教育者主体“空场”现象,导致思想政治教育效果不佳。进入新时代,思想政治教育活动既要接续完成对党的百年奋斗历程的系统总结,也要对中国式现代化建设新经验进行及时有效的科学解读,所以思想政治教育话语的解释力至关重要。以主体间性理论为视角审视思想政治教育话语发展,强调思想政治教育话语的共情、共通、共享表达,有利于高校思想政治教育话语表达能力的提升,重构传统高校思想政治教育范式,更新高校思想政治教育话语理念,创立平等互利的新型教育双向关系。

自媒体时代高校辅导员思想政治教育话语能力提升的研究

自媒体的广泛传播对大学生的思想和行为产生了重要影响,高校辅导员思想政治教育话语权也面临着挑战。本文分析了自媒体时代高校辅导员思想政治教育话语面临的困境,从扩展思想政治教育新阵地、塑造新时代辅导员新形象、打造思政教育联合体等提出提升高校辅导员思想政治教育话语能力的具体路径。

提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度研究

新时代,大学生思想政治教育话语传播的有效性问题得到高度重视。大学生思想政治教育话语传播效度是多要素综合作用的结果。文章通过分析大学生思想政治教育话语传播效度的影响因素和生成机制,提出要把握两个主体:话语传播中的教育者和受教育者,应注重话语传播内容和方式的精准供给,实现话语传播与网络新媒体深度融合,使其双向赋能。以此提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度,推动新时代高校思想政治工作高质量发展。

媒介展演下思想政治教育话语表达的多维审思——基于近十五年“年度十大流行语”的寻绎

作为社会发展的“显示屏”、生活风尚的“风向标”和公众心态的“晴雨表”,流行语广受关注。社会公众参与流行语的狂欢,是展现一定社会功能和意义的表达过程。通过对近十五年“年度十大流行语”的归纳和研判,寻绎流行语演变的路向、样态与动因,聚焦与青年成长关联的思想政治教育话语表达,致力培育践行主流价值、汇聚向上向善力量、共享美好数字生活。

思想政治教育话语数字转向的现状、风险与纾解

数字技术嵌入思想政治教育话语是借助技术进步完善科学育人的必然趋势。通过推动话语场域虚实互嵌、话语主体逐步多元、话语内容异质建构、话语表达语视交织,数字技术一方面切实推动了思想政治教育话语的良性发展,但另一方面由于数字技术在实际应用中的自身限度,也为思想政治教育话语带来了“信息茧房”“圈层陷阱”“权力越位”“黑箱效应”等潜在风险。对此我们应当多维度地思考纾解策略,通过优化升级数字算法、培育主体数字素养、强化人文精神引领、完善体制机制建设等手段,推动思想政治教育话语在新时代进一步创新发展,不断巩固思想政治教育话语的中心地位。

网络圈层视域下思想政治教育话语传播的目标、困境与出路

网络圈层作为信息资源互通、情感价值共享的新样态,日益成为思想政治教育话语传播的重要场域。凝聚网络圈层思想共识、营造网络圈层清朗生态、维护网络意识形态安全是新时代网络圈层思想政治教育话语传播的目标指向。网络圈层中思想政治教育话语传播面临圈内循环削弱话语内容吸引力、圈层区隔分散话语传播凝聚力、阵地争夺破坏话语生态完整性的困境,可以通过优化内容设计、探索融通之道、发挥协同作用来建立全方位内容矩阵、实现圈内外话语联动、重构主阵地话语生态,提升思想政治教育话语在网络圈层中的传播效能。

大学生思想政治教育话语有效性评估及其提升

思想政治教育话语有效性决定大学生思想政治教育的质量和水平。大学生思想政治教育话语有效性评估陷入了话语分数迷误、话语形式迷误、话语现场迷误等常见泥潭中。为此,应构建以政治认同为“内核”、以情感认同为“表层”、以理论认同为“中层”、以思想认同为“深层”的“一核三层”话语有效性科学评估模型。探寻以培育“魅力型”话语主体、打造“热度、深度、温度”话语内容、拓展“课内课外、线上线下”话语渠道、运用“国内国际、学科内外”话语视野、营造师生“双主体”平等对话的话语氛围为“抓手”的话语有效性提升路径。真正遵循教育教学基本规律,依托新时代背景,针对“00后”大学生话语特点,以话语有效性提高大学生政治认同,最终实现思想政治教育的价值追求和目标定位。

新时代思想政治教育话语体系创新研究

思想政治教育话语体系创新是提升思想政治教育实效性的有效路径,理解与掌握思想政治教育话语体系的构成与运行逻辑对思想政治教育发展具有重要作用,其时代意蕴表现为时代语境、价值确认、实践之需。在实践路径上,既要强化话语主体,提升思想政治教育话语体系感染力,又要优化话语语境,提高思想政治教育话语体系吸引力;既要深化话语内容,加强思想政治教育话语体系的阐释力,又要丰富话语方式,增强思想政治教育话语体系创新的亲和力。

大学生思想政治教育话语体系创新研究——基于交往行为理论视角

当今社会正处在一个快速发展和变革的时期,作为核心变量的思想政治教育话语正面临吸引力不足等问题,因此需要进一步创新思想政治教育话语体系。交往行为理论为大学生思想政治教育话语体系创新提供了新的视角。本文分析了大学生思政教育话语的属性和功能,并基于交往行为理论视角提出大学生思想政治教育话语体系的创新路径,旨在推动高校思想政治教育工作高质量发展。

新媒体语境下民办高校思想政治教育话语时效性研究

精准掌握与提升新媒体语境下民办高校思想政治教育话语的时效性是民办高校思想政治教育话语体系建设的重点难点,也是实现新媒体背景下建设思想政治教育话语主体对等关系与实现立德树人教育目标的重要途径。以民办高校学生为研究对象,调研新媒体语境下民办高校思想政治教育话语时效性现状发现,新媒体语境下民办高校思想政治教育话语时效性处于中等偏上水平,主要体现在功能性、科学性与效果性评价方面,其中民办高校思想政治教育话语的科学性还有待提升。新媒体语境下,民办高校思想政治教育话语的功能性、效果性评价在年级上存在显著性差异,时效性、功能性、科学性评价在学生专业上存在显著性差异。民办高校结合新媒体语境创新思想政治教育话语体系取得了一定效果,但尚未达到理想水平,有待进一步提升。