创新高中思政课教学方式推动新思想课堂路径探究

2021年9月,教育部为推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,增强学习的系统性、实效性,落实立德树人的根本任务,将《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》作为重要必修内容,在全国中小学投入使用,它的出版发行旨在向广大学生普及、宣传习近平新时代中国特色社会主义思想。将该读本引入课堂有着重要的意义,通过深入学习并理解习近平新时代中国特色社会主义思想,学生可以形成对社会主义核心价值观、中国特色社会主义伟大事业的内在认同,这有助于提高他们的思想道德水平和公民素质。本文以此研究,以推动整体高中思政教学发展。

基于习近平生态文明思想进思政课堂的思考

习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是新时代生态文明建设的根本遵循。思政课堂是思想政治教育的重要载体,也是高校落实立德树人根本任务的重要阵地。但是,当前部分教师的认识不足、学生对习近平生态文明思想接受程度不同、教学形式单一以及教育资源匮乏等限制了习近平生态文明思想进思政课的进程。因此,可以从课程和教学方式改革、学科融合以及教学手段更新等方面推进习近平生态文明思想进思政课的进程。

基于新课改的高中思想政治课堂教学评价路径分析

随着新课改的正式颁布,基于学科核心素养的高中思想政治教育教学改革成了目前学科领域最受关注的话题。其中,教学评价作为课堂活动的重要组成部分,在课堂评定、选拔、诊断等方面都发挥着重要作用,能够帮助教师发现教学中学生存在的问题,针对问题及时调整教学计划,动态生成课堂。所以新课改下的高中思想政治课堂教学一定要优化评价路径,充分彰显发展学生学科核心素养的基本要义,全面落实立德树人的根本任务,发展素质教育。基于此,本文就如何在高中思想政治课堂教学中实施教学评价展开探究,以期在教学评价中实现理论与实践的有机结合。

高中思想政治课堂导入策略探析

美国认知教育心理学家戴维·保罗·奥苏贝尔提出的“先行组织者”策略认为,学习者获得新知识前,教师要对新知识进行高度概括,并将有关的资料呈现给学习者,使学习者避免机械地学习,同时也能有效地利用现有的知识架构来巩固新的知识。课堂导入在实际教学过程中就充当着“先行组织者”的角色,教师通过一定的组织形式,如问题引导、视频呈现等先行于新课讲授,一步步引导学生进入学习思维的深水区。课堂导入通过寻找新知与旧知之间的关联,为学生提供本节课的内容纲要,使学生将新旧知识进行串联,在头脑中形成完整的知识体系。

数字化背景下高中思想政治高效课堂的实施策略与效果评估

对高中思想政治课堂的实施策略及其在数字化背景下的效果考核进行了探讨。书中介绍了高中思想政治课堂在数字化背景下面临的挑战和机遇,指出了运用数字化技术丰富课堂教学内容的重要性,个性化教学设计与实施,多媒体技术应用,线上线下一体化教学,构建数字化学习平台,创建合作学习共享学习空间。接着,从教学效果考核的角度,对学生的学习兴趣和参与程度、学生成绩的促进程度、教学方法和学习环境的效果等重点指标进行了分析。通过对这些策略实施效果的全面考核,使高中思想政治课堂的教学质量和学习效果得到更好的指导和提高。

“互联网+”背景下高中思想政治课堂教学研究

思想政治课程在我国高中教育领域具有重要的育人价值,它是高中阶段“德育”教育的关键载体。在“互联网+”背景下,高中思想政治教师应积极思考如何利用“互联网+”提高课堂教学质量。基于此,本文探索了“互联网+”在高中思想政治课堂教学中的具体应用,以期提升高中思想政治教学质量。

论“大思政课”的“引进来”与“走出去”——基于高中思想政治课堂的考察

当今世界,全球化潮流正在深刻地影响着各个领域。高中思想政治学科为培养学生思维品质、社会责任感和国家意识的重要学科,需要在全球化时代更加积极主动地应对这一挑战和机遇。近年来,我国高中思想政治教育提出了“大思政课”的理念,强调将国际视野与本土实践相结合,实现“引进来”与“走出去”相辅相成。本文通过对高中思想政治课堂的实地考察,探讨“大思政课”在引人国际文化资源的同时,如何推动本土思想政治教育的创新与发展。

浅谈高中思想政治课堂如何培育科学精神——以“按劳分配为主体 多种分配方式并存”的教学为例

人无精神不立,国无精神不强。当今世界正处在百年变局加速演进的历史时期,以中国式现代化推进中华民族伟大复兴,需要精神力量的支撑。作为高中思想政治学科核心素养的理性维度,科学精神的培育对于落实立德树人根本任务至关重要。本文以统编版思想政治必修2第四课第一框第一目“按劳分配为主体 多种分配方式并存”的教学为例,探究科学精神培育的路径。

中华优秀传统文化融入高校思想政治教育课堂

党的十八大以来,党中央高度重视中华优秀传统文化铸魂育人的精神动力。将其融入高校思想政治教育课堂是贯彻落实文化育人理念的现实之举、提升大学生思想政治教学效果之需、传承中华优秀传统文化应有之义、护航大学生成长成材的必然遵循。当前,二者融入过程中存在内容缺乏系统规划、话语转化不畅、方法缺乏创新、过程缺乏有效协同等问题,亟需提升个人传统文化修养、注重日常传统文化熏陶、打造全面融入育人格局、营造良好舆论外部氛围,进一步提升其融入实效。

地方红色文化融入思想政治教育课堂的方法探究

“双减”政策的实施提升了教师的品质观念与创新诉求,教师踊跃向思想政治教育课堂融入新资源与新理念,有序推动思想政治教育课堂走向与时俱进、提质增效。地方红色文化融入思想政治教育课堂能够开启教学活动的新局面,为高中生提供高品质、高体验、高价值的思想教化、德育资源与精神食粮,优化课程育人和思想政治教育社会实践环境。因此,为了优化思想政治教育课堂,拓展思想政治教育方法,教师应深挖地方红色文化的资源解析以及思想政治教育资源的选择标准,务实总结地方红色文化融入思想政治教育课堂的可行性以及价值性,详细阐释地方红色文化融入思想政治教育课堂的方法性。

中职思想政治课堂中渗透爱国主义教育的实践研究

在经济全球化的背景下,我国经济主体走向国际市场,面临的竞争愈发激烈。企业主体对专业化人才的需求日益增大。在国际经济竞争中,我国经济主体还对人才的国家立场、思政水平提出了较高的要求。中职作为培养技术型人才的主阵地,社会对其的关注度不断提高。渗透爱国主义教育,是中职思想政治教育这门德育为主的课程的基本要求和根本任务。鉴于此,本文将在分析意义、要点的基础上,重点探究中职思想政治课堂渗透爱国主义教育的有效措施,希望能为各位中职思想政治教师提供参考。

中职思想政治课学生活动课堂有效性探究

随着现在社会的发展,对中职学生思想政治课教学提出了更高要求,作为教师,我们还要积极主动地指导学生开展课堂活动,培养学生自主学习能力。因此,如何提高课堂教学的效率成为了当前每一位老师需要思考的问题。在课堂活动实践中,我们发现大部分学生并不喜欢政治课,甚至有些同学认为政治课是枯燥的。这可能是由于他们对政治课程中丰富而深刻的内涵理解不到位,因此,才能使学生喜欢这门课程,有必要对学生活动课堂有效性提升策略进行探讨。因此,笔者根据自身经验提出了一些方法来帮助学生更好地理解政治课程并掌握知识要点,从而促进课堂教学效率的提升。文章主要首先对课堂活动进行了界定,并阐述了其含义,用课堂活动出现的问题,阐明了提升中职思想政治课活动课教学有效性的方法。

习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”途径研究

推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”是思政课改革创新的重要方向。依据新思想的理论特征和思政课教育实践,新思想“进课堂”有效途径包括教学组织方面要明确教学思路、整合教学内容、优化教学模式,教学管理方面要深化教学研究、完善教案制定、创新课堂管理,教学规划方面要实现课程专题规划、课程思政规划、课程实践规划有机结合,全面提升以新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的实际成效。

高中思想政治课堂引入劳动教育的困境与出路

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的组成部分,是促进学生全面发展的关键环节。在2018年全国教育大会上,习近平总书记指出,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,明确了劳动教育的重要地位。

践行生活即教育思想构建三维生活化政治课堂

高中政治是一门立德树人的学科,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,树立社会主义核心价值观,帮助学生扣好人生第一粒扣子,把“立德树人”的理念落实到每一节政治课。“生活即教育”是陶行知先生教育理念的核心内容,可见,教育要回归生活,要融入学生的实际生活中。本文通过介绍“三维”生活化政治课堂模式的实践与运用,课前探寻搜索材料,课堂反馈,课后践行三个维度,提出议题,情景呈现,让学生自主合作探究;进行议题讨论,角色互换,展示交流,反思践行,提高学生思想政治学科核心素养,增强社会理解和参与能力的综合性。

新时代党史教育融入中学生思想政治教育的有效途径与方法

党史是总结了中国共产党从成立到逐步发展壮大的一系列历史记录,是加强学生思想政治教育的知识宝库。教师在教学过程中可以让学生了解到中国共产党的发展历程,使思想政治学习更加具有立体感,促使学生形成正确的思政观念。教师要依托地方红色文化,大力推进学生思想政治教育。地方红色文化资源蕴含着丰富的思想政治教育元素,具有强化政治引领、涵养文化底蕴、丰富教育内容等教育价值,将地方红色文化元素引入思想政治课堂,从“讲原理”到“看实例”;将红色主题渗入文化活动,从“有意义”到“有意思”;将红色资源平台引入校园,从“独奏曲”到“合奏曲”,是地方红色文化资源融入中学生思想政治教育的有效对策。高台红色教育基地星罗棋布,拥有光荣的革命传统和丰富的红色文化资源,具有独特的地理和文化优势。

指向深度学习的高中思想政治教学路径探究

深度学习是以深度理解为基础,以发展高阶思维能力为根本目的的一种高效学习方式。为提升高中思想政治教学的有效性,笔者在本文围绕深度学习背景下高中思想政治教学的实施方法展开论述,以学生为中心,以学习为导向,构建新型的高中思想政治课堂。

思想政治教学中大单元教学设计现状研究

思想政治课堂教学能有效培养学生政治素养,使学生树立正确的价值观、世界观和人生观,并形成优秀的品质和良好的行为习惯,如何通过大单元教学提高思想政治教学质量,促进学生综合素质和核心素养的发展,是当下亟待解决的问题。在我国高中教育阶段,思想政治是重要的课程之一。

习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂的内涵解析、现实困境和突破理路

推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑是新时代高校开展思想政治教育的一项重要任务。进课堂作为关键环节,具有丰富的理论内涵。为贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,借助问卷调查与实证分析发现,习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂仍存在课前准备不充分、课堂教学有待改进、课后考评和反馈情况尚不理想等现实困境。为此,要在课前、课中、课后推动制度保障、教学创新、考评反馈以增强制度支持力、课堂吸引力、学生内驱力,从而冲破现实困境,提升课堂实效性和学生获得感。

构建高效中职思想政治课堂的有效方法

中职教育是我国教育的重要组成部分,是我国培养技术型人才的重要基地,随着社会的发展进步,社会对于人才的需求和要求越来越高,因此,中职学校要加强学生的思想政治教育,培养学生全面素养的提升。中职学校在开展思想政治教育时一定要紧随时代发展,结合学生实际情况与社会发展需求开展高效的课堂实践教学。高效的中职思想政治教学课堂可以培养学生形成良好的职业道德素养,坚定社会主义立场,提升思想政治觉悟,促使学生更好地参与到社会主义建设中,对我国的发展有着重要的意义。