思想政治教育基本精神探微

思想政治教育基本精神象征着思想政治教育的内核和灵魂,既是人们对思想政治教育基础性、普遍性以及稳定性精神特质的深层认知,也是思想政治教育现实运行的基本逻辑遵循。思想政治教育基本精神主要有三种存在形式:一是思想政治教育内蕴的服务精神;二是思想政治教育所要传播的精神内容;三是思想政治教育实践活动外显的精神气象。人们可以通过系统梳理思想政治教育现象发生、发展的历史进程、深入比较中外思想政治教育的通约性所在,来逐步实现对思想政治教育基本精神及其发展趋向的科学认知。

文明通鉴与普惠文明:人类命运共同体的文明路径

人类文明的车轮来到了一个重大的十字路口,面对日益凸显的各种“文明病”,亟需以人类命运共同体的理念做出整体性思考。文明之病需文明之药,文明之药只能从文明通鉴中淬炼提取,这是文明处于十字路口的必然选择;尊重文明差异化传统,以开放的文化心态寻求最大文明公约数,构建人类共通共享共惠的普惠文明新体系,是人类命运共同体的目标路向;努力达致不同文明之间精神观念相通、思维方式方法互补的思想通约——特别是融通人类思想史上具有重要影响力的道观、约观、仁观、法观、空观、异观等不同观念,是构建普惠文明之关键,也是人类命运共同体作为文明必然进程的前行路径。总之,文明通鉴、普惠文明、思想通约三位一体,构成了人类命运共同体的实现方式、目标路向和关键路径,也昭示了人类命运共同体作为文明进程的内在要求和历史必然。

构建人类普惠新文明:机理机制与逻辑工具

当下人类文明进入了一个前所未有的临界状态,构建人类普惠新文明是文明危机状态下的必然选择,文明通鉴是基础,思想通约是关键。思想通约是不同思想的价值契约,是差异价值的缓冲机制和交流原则,也是走向人类普惠新文明的逻辑工具和必由路径。思想通约的关键一是建构全人类不同思想体系融合互补的通约机制,二是建构适应信息时代要求的普适性思想逻辑工具。在普适性逻辑工具的建构中,贯通东西方哲学逻辑底层的元范畴“界”有着特别重要的意义作用,因为“界”以对世界万物性与数、质与量的最初界分开启了认知世界的第一步,并贯穿哲学认知全过程。从“界”的逻辑起点出发,融通人类既有的认知思维和学科体系,构建开放统一的基质性逻辑秩序和通用性逻辑工具,才有可能形成通约性的价值系统及其度量标尺,才有可能将人类不同文明的思想成果和价值追求融通为差异统一的共同体,才有可能构建一种不同价值缓冲共融、协调共享的人类普惠新文明。