清华大学国家教材建设重点研究基地揭牌仪式暨思想道德修养与法律基础教材建设研讨会在京召开

2019年11月15日上午,清华大学国家教材建设重点研究基地揭牌仪式暨思想道德修养与法律基础教材建设研讨会在清华大学举行。清华大学党委书记陈旭、教育部教材局巡视员申继亮出席会议并致辞。上海市政协原副主席王荣华,教育部哲学社会科学委员会副主任、北京大学博雅讲席教授顾海良,中国人民大学党委书记靳诺等出席会议。清华大学党委副书记、马克思主义学院党委书记向波涛主持会议。来自全国50多所高校的专家学者与从事思想道德修养与法律基础课教学的一线教师积极为基地建设、基础课教材建设建言献策。

如何创新性地使用大学思想道德修养与法律基础教材

文章结合思想道德修养与法律基础(第8版)教材的使用情况,有针对性地提出在课堂内外教学中如何灵活使用本教材的教学方法,并根据本教材的特点和学生的实际情况及英国教育专家NevilleGrant使用教材的五点建议,就如何创造性使用本教材进行了新的探索。

在高等代数教学中渗透思想道德修养与法律基础探究

该文深入挖掘高等代数和思想道德修养与法律基础这两门课程之间的联系。在高等代数授课过程中将真善美的价值观和数学知识相结合,使学生在数学知识里感悟中华优秀传统文化,从数学文化中提炼社会主义核心价值观,在数学定义定理中体会严格的规章制度,努力提升学生的思想道德素养与法律意识。

高职院校思想道德修养与法律基础课程说课设计

说课是高职院校“内涵建设”的重要组成部分。通过说课,有助于教师自身素质和教学质量的提高。本研究以高职院校的《思想道德修养与法律基础》这门课程为例,从课程定位及目标、学情分析、教学设计理念、教学内容组织、教学模式与方法、教学资源与条件、教学反思七个方面具体阐述说课设计,旨在进一步明确教学目标、完善教学设计,为后续的课程研究和实践提供帮助。

江苏四种革命精神融入江苏高校“思想道德修养与法律基础”课程的思考

江苏红色文化资源丰富而独特,特别是以周恩来精神、雨花英烈精神、新四军铁军精神和淮海战役精神为代表的江苏四种革命精神更是江苏众多红色文化遗产资源的突出代表。“思想道德修养与法律基础”课程是高校思政课的首课,也是大学新生的第一课,主要引导新进入高校的青年大学生在对中华民族波澜壮阔的复兴进程的深刻认识中认清自己肩负的责任,增强拼搏、担当和奉献的自觉意识。因此,对江苏四种革命精神融入思想道德修养与法律课程教学与实践这一问题进行深入思考和探讨,有助于引导青年学生成为能够担当民族复兴大任的时代新人,充分发挥高校“思想道德修养与法律基础”课程立德树人的作用。

思想道德修养与法律基础课教材逻辑性协调性发展性研究——基于七所高校师生的实证调研

调查问卷统计分析和访谈结果整理显示":05方案"以来",思想道德修养与法律基础"课(下简称"基础"课)教材内容的逻辑性进一步增强,与其他思政课和哲学社会科学课程相比,其内容更具纵横协调性,教材未来的发展需要进一步贴近学生实际,符合教育规律和紧跟社会主义意识形态发展要求。三者相得益彰,互为支撑,构成了"基础"课教材体系自身发展的内生动力与发展愿景。

深入推进教材体系向教学体系转化——全国高校“思想道德修养与法律基础”课教学研讨会综述

为贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，进一步加强高校思想政治理论课建设，不断改进“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）教育教学，由教育部高校思想政治理论课教学指导委员会“思想道德修养与法律基础”分委会主办，苏州大学承办的全国高校“思想道德修养与法律基础”课教学研讨会于2010年10月15-18日在苏州大学召开。教育部社科司徐维凡副司长，教育部全国高校思想政治理论课教学指导委员会“思想道德修养与法律基础”分委会主任委员、

“思想道德修养与法律基础”课教材体系向教学体系转化的实现策略探析

“思想道德修养与法律基础”课教材体系向教学体系的转化是一项创造性的工作,是教学实施的关键环节。在具体的教学实施过程中,要着力思考和实践新教材体系向教学体系转化的问题,要从教学现状出发,深入领会、切实把握关于新课程实施意见及精神,注意从理念转变、问题研究、方法创新三个方面进行探索与实践。

《思想道德修养与法律基础》教材解读和教法研究

经过修订的《思想道德修养与法律基础》更加合乎社会发展实际,更加贴近大学生的思想、学习和生活。如何发挥教材的育人功能,对教材的研读是非常重要的,在此基础上如何以良好的教育和教学方法来发挥高校政治理论课的导向作用,有效地帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观,全面提高大学生的思想道德素质和法律素质也是一个必须重视和认真解决的关键问题。基于此种想法,本刊组织了此组笔谈。作者们都是从事一线教学的老师,同时也是具有较高理论修养的科研人员,相信他们的研究成果能够给《思想道德修养与法律基础》的教学以有益的启示。

论高职“思想道德修养与法律基础”课由教材体系向教学体系的转变

提高高职＂思想道德修养与法律基础＂教学的实效,需要教师依据统编教材,结合高职特点,以马克思主义人的本质理论为核心,以学生为德育主体,以社会主义核心价值体系为主线,将教材体系转变为教学体系,满足学生迅速成长的需要。

关于职业院校思想道德修养与法律基础课程教学的思考——以延边职业技术学院为例

“思想道德修养与法律基础”这一课程是职业院校人才培养的基础课程,对学生综合素养的提升,健康道德法治观念、纪律观念的养成,阳光的心态都有着积极作用。本文作者结合多年一线教学经验及相关文献的查阅,针对现阶段职业院校“思想道德修养与法律基础”课程显现出的若干问题,以延边职业技术学院为例进行剖析,并就充实课程内容并融入吉林红色文化、丰富教育教学手段、创新教学方式、完善考核内容等四方面进行了探讨,以期切实提升课程育人实效,推进课程改革步伐。

从拼盘、耦合到一体——“思想道德修养与法律基础”课教材6次修订的逻辑性探微

“思想道德修养与法律基础”课(下简称“基础”课)是新生入学后必修的第一门思想政治理论课。“05方案”以来,“基础”课在原“98方案”的基础上历经6次修订,教材总体内容框架结构在宏观上步步规整,从起初的二合一教材的简单拼盘、油水分离,到数次修订探索教材内容嫁接耦合,到2018版教材内容的初步一体化的过程。2018版教材在微观内容上按照认知、接受、表达和转化的逻辑要求渐趋成熟,初步实现了教材内容的逻辑规整过程。

关于《思想道德修养与法律基础》(2015年修订版)教材的深度解读及理性思考

教材《思想道德修养与法律基础》(2015年修订版)相比以往版本,在内容上再次发生大的变化,主要体现在章节结构、主要内容、思想观点、言语表述及逻辑主线等诸多方面。正是这些内容上的变化使得新版教材逻辑主线清晰,章节分配合理,内容贴近实际,具有较强的时代感和鲜活感。要想使新版教材发挥应有作用,日臻完善,还迫切需要教育者、编写者、大学生注意以下几点:首先,教育者要注意专题教学方法的运用;其次,教材编写者要注意个别词语的再斟酌;最后,当代大学生要注意教材"学习思考"和"阅读文献"部分。

教材体系向教学体系转化的方法论思考——以思想道德修养与法律基础课为例

要贯彻落实中央宣传部、教育部《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的精神,做到"以教育教学实效性为评价标准",在高校思想道德修养与法律基础课教学中,必须注重从教材体系向教学体系转化的方法论问题。为此,要重视从理论为本到重视生活的关注重心转化,重视从理论文本到生活文本的语言表达方式转化,重视从理论叙述到生活交流的课程讲授方式转化。

思想道德修养与法律基础课程发展探要

中宣部、教育部联合印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》(以下简称《方案》)中提到,将高校思想政治理论课必修课程中的“思想道德修养与法律基础”课调整为“思想道德与法治”课,这一举措标志着新的课程建设的开始。“基础”课从有到无、从多门课程发展至一类课程、从一类课程演变为一门课程,经历了十分艰难的发展历程,亦积累和沉淀了宝贵的经验与资源,为新时代建设“思想道德与法治”课提供了坚实基础与新方向。结合《方案》的具体实施,“基础”课程建设进入全新历史阶段,“思想道德与法治”课与“基础”课之间既存在历史延续的关联性,也共同面临建设新课程的现实问题。

“思想道德修养与法律基础”专题式教学常见误区分析——以2013新版教材为视角

"思想道德修养与法律基础"全国统编2013年版新修订教材在章节结构的逻辑安排方面有重大突破,从道德与法律的相关理论知识落脚到大学生的道德和法律行为规范,在公共生活、职业生活、婚姻家庭生活、个人品德养成四大平台中,以道德规范与法律规范的有机结合为载体,强化课程"修养""素质"特质。依托新版教材,开展专题式教学,必须把握教材新特点,科学设计专题内容,避免出现道德和法律专题板块分割的误区。

思想道德修养与法律基础课教材体系向教学体系转换应注意的问题

大学生的道德和法制教育是一个备受关注的问题。思想道德修养与法律基础课是高校对大学生进行思想道德和法制教育的重要渠道。在教学中要从"理、情、为、新"四方面入手,将规范的教材体系转换成生动的教学体系,这对于提高思想道德修养与法律基础课教学的实效性具有重要的意义。

高职院校“思想道德修养与法律基础”课教材体系向教学

高职院校"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课要提高教学效果,使学生乐于学习,必须进行教材体系向教学体系的转化。认识教材体系向教学体系转化的重要意义,从确立学生主体地位、突破传统教学方法、改革考核方式、提高教师素质方面寻求教材体系向教学体系转化的实现策略。

《思想道德修养与法律基础》教材修改之我见

高校思想政治理论课教材《思想道德修养与法律基础》内容与中学《思想政治》课程有较多重复,高校思想政治理论课应有新的内容和高度。文章建议将该课程更名为《思想道德、法治与公民意识教育》,以原教材为基础,基本观点不变,内容有一定增删,结构有一定变更,特别是要增加公民教育的内容,目的是将学生培养成人格健全的现代公民。

促进大学生道德教育与法制教育有机结合的重要载体——关于《思想道德修养与法律基础》教材解读

中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》,是促进大学生道德教育与法制教育有机结合的重要载体。它力图通过严格的编写程序、鲜明的特点和创新的内容体系,更好地体现思想政治理论课新课程方案的基本精神和该课程的教学目的。任课教师在备课和教学过程中,必须把握教材内容设计的逻辑理路,覆盖教材的主要内容,突出教材中的重点难点,并根据学校和学生的实际,创建有特点的教学内容体系。