高校思想道德教学测评体系探讨

以高校思想道德修养与法律基础课程的教材为依据。探讨建立科学、完善、简易的道德教学测评体系。

浅谈茶叶企业视野下高职思想道德教学的创新

随着整个教学体系不断成熟,如今高职思想道德教学活动也实现了成熟发展。但是通过对整个教学活动的完善度与具体应用理念进行分析,不难看出,其教学理念、教学元素都相对匮乏。本文拟从当前高职思想道德教学活动开展过程中存在的具体问题分析入手,融入高职思想道德教学活动开展的具体要求分析,结合茶叶企业对高职思想道德教学活动开展的具体要求,从而探究茶叶企业视野下高职思想道德教学活动的创新思路。

茶文化视野下高校思想道德教学的创新

作为中国传统文化的核心内容,茶文化不仅具有丰富的人文教育思想,同时在思想道德教育方面也发挥着重要作用。尤其是在信息化时代,生活与生产方式发生了翻天覆地的变化,大量的信息充斥着人们的眼球,大学生每天都会浏览大量信息,其中包括很多积极内容,当然也会存在一些不良思想。在这样的环境下,一旦缺乏良好的思想道德情操以及自我管理意识,那么往往能够会受到不良思潮的影响,进而阻碍自身的成长与进步。而充分借助茶文化的优势,陶冶大学生情操,强化学生思想道德教育,则显得更加必要。本文就以茶文化视角下高校思想道德教学创新进行几点研究和分析。

茶文化视野下高校思想道德教学的创新

本文拟从当前思想道德教学活动的具体实施状况和相对不足分析入手,通过融入高校思想道德教育活动的实施价值分析,结合高校思想道德教学创新发展的必要性分析,进而分析茶文化对高校思想道德教学活动开展的具体作用,并且尝试性探究高校思想道德教学活动中应用茶文化的具体思路。

高职院校思想道德修养课教学策略探析——兼论《思想道德修养》课的爱国主义教育

目前高职高专《思想道德修养》课是采用2005年高等教育出版社的新教材,它体现了高职高专的特色,具有较强的实用性和可读性.但是,由于教师对教材的理解和应用存在个体差异,在施教过程中存在四个方面的反差:即专业课教学方法与思想道德修养的特殊性的反差;师资队伍现状与课程要求的反差;课堂教学与学生日常行为的反差;正面思想引导与社会负面效应的反差.因此,教师在施教中应注意运用发现教学法吸引学生的学习兴趣;合理取舍教材内容增强授课的趣味性;采用多样化的授课形式,使学生产生新鲜感;以及重视教师的培训和自我提升.参5.

大学生思想道德教育教学创新探索——以社会主义核心价值体系为视野

面对高等教育大众化背景下大学生思想道德教育出现的新情况和提出的新要求,坚持社会主义核心价值体系引领,以改革创新为动力,积极探索新形势下大学生思想道德教育教学的体系创新;以人才素质为核心,努力完善新形势下大学生思想道德教育教学的内容创新;以行为修身为导向,不断增强新形势下大学生思想道德教育教学的实践创新;以成长成才为目的,全力优化新形势下大学生思想道德教育教学的机制创新。

试析“思想道德修养与法律基础”课实践教学

"思想道德修养与法律基础"是一门用马克思主义理论指导大学生成长道路的课程,其实践性教学环节是不容忽视的。文章针对"思想道德修养与法律基础"课实践教学工作中认识上和行动中的误区,提出了树立实践教学重要性的意识;正确界定实践教学活动;制定有效的实践教学运行制度;落实实践教学基地、实习经费等物质保障工作;推进实践教学师资队伍建设等建议。

思想道德修养课教学的几点做法

以广西大学开设的《思想道德修养》课的改革为背景,通过构建教学内容整体框架,精心设计第一课堂,重视整个教学过程的情感投入,探索教学的实践环节,改进教学效果的检验方式等方面,阐述并讨论了在教学过程中所尝试的几点做法和体会,实践表明其教学效果明显。

增强思想道德修养与法律基础课教学实效性与针对性的实践探索

提高思想道德修养与法律基础课教学实效性与针对性要重视学生道德发展的内在需要,做到将理论教学与实践教学相结合,授课教师与学生思想政治工作者相结合,建立符合德育发展要求的评价体系,构建完整的德育体系。

《思想道德修养与法律基础》课教学探析与思考

根据中宣部、教育部实施"05方案"的要求,高校思想政治理论新课程设置方案已全面付诸实施。为进一步提高教学实效,作为在2006级学生中率先组织教学的《思想道德修养与法律基础》课程的教师,必须认真予以总结与思考,吃透教材,因材施教,不断提高师德素养,继续深化教学改革。

开放式、研究性、人文精神的和谐统一——改进大学思想道德修养课教学刍议

大学思想道德修养课教学长期以来落后于大学生思想政治教育的实际。主要表现在教学方式、手段和理念的落后。因此,我们必须认清思想道德修养课教学的现状,力主开放式、研究性的教学方式。不为教学而教学,而要以人为本,以学生为主体,达到塑造学生高尚人格,促进学生全面发展的目标。并在此基础上培养适应知识经济时代挑战的创新型的高素质人才。

谈项目教学法在“思想道德修养与法律基础”课实践教学中的应用

本文主要阐述了项目教学法与"思想道德修养与法律基础"课实践教学的嵌合性及项目教学法在该课程实践教学中应用的步骤和效果。

《思想道德修养》教学改革探讨

《思想道德修养》课是对大学生系统进行思想道德、理想信念教育的主渠道，为了提高本课程的教育教学质量，我校马列德育部德育教研室，围绕育人环境，开展了教学改革，提出了以立足课堂，搞好搞活50分钟教学入手，课内课外结合，实行双向互动，发挥超出课堂有限空间的影响力的一些新思路、新做法。

“三进”问题:思想道德修养课教学亟待解决的问题

当前,“思想道德修养”课教学亟待解决的“三进”问题,就是解决“进耳朵”、“进大脑”和“进行为”问题。这“三进”之间是相互依存、不可分割的有机统一体。解决“三进”问题,就能有效提高“思想道德修养”课教学的质量。*

思想道德修养课教学改革初探

一、从战略的高度充分重视思想道德修养课教学改革的必要性当今世界各国都十分重视德育，把德育作为高等教育的重要战略任务来对待。１９８９年日本召开了“加强道德教育全国大会”，提出德育是关系日本２１世纪命运的关键，应把德育放在学校教育的首位。美国政府在《美国...

增强“思想道德修养”课教学实效性的探索

在“思想道德修养”课教学中,注重理论联系实际,采取以情动人的教学方式,努力打好学生知识基础,寻求课堂教学生动活泼等,是增强教学实效性和感染力的成功尝试。

关于促进大学生道德健康的几点思考——从《思想道德修养与法律基础》课程教学谈起

道德水平的高低,不仅关乎个人善恶,更关乎事业成败、国家兴衰,必须引起全社会的高度重视。大学生作为国家建设的栋梁,其道德水平不仅直接左右其身心健康水平,更是关乎祖国的千秋大业。加强大学生道德教育,提高大学生道德修养,对大学生身心和谐健康发展和创造有价值的人生具有非常重要的意义。

“思想道德修养与法律基础”课实践教学探

"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课在高职院校学生思想政治教育中发挥着极为重要的作用。高职院校"基础"课要提高教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,达到理想的育人目的,就要进行教学改革,采取有效措施加强实践教学。

课堂生生互动在高校思想道德教育教学中的运用

高校思想道德教育的教学目标是提高大学生的道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯,实现大学生的全面发展。课堂生生互动正是实现思想道德教育教学目标的行之有效的教学模式之一。重点探讨生生互动在高校思想道德教育教学中运用的意义、实施的过程及教师应注意的问题。

“思想道德修养与法律基础”课实践教学研究述评

目前,"思想道德修养与法律基础"课实践教学研究刚刚起步,各地都还处在摸索试验的阶段。总结研究成果、分析存在的问题,是进一步深入研究的基础。