提高大学生思想道德教育课实效性方法探析

思想道德教育课是高校对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地，是提升大学生道德理论修养与道德实践能力的重要课程。其教学质量的高低直接关系到大学生能否树立正确的价值观，形成良好的道德自觉能力，养成良好的道德行为习惯。要提高思想道德教育课的实效性必需突破传统教学方法的束缚，把握教学规律，贴近学生的生活世界，引导学生进行道德实践，培养学生自觉的道德意识，充分发挥学生的主动性、自觉性，促进思想道德教育课的有效落实。

儒家情感理性促进大学思想道德教育课实效性研究

情感理性与儒学实践理性紧密结合,是儒学伦理道德形成的基础,是儒学重要特征之一。儒学的普遍价值认同感和深厚的社会实践基础成为现代社会人们道德修养的重要标杆。个别大学思想道德教育课缺少的正是对儒学这种情感理性的培养。增设传统文化尤其是儒学文化教育是提高大学生思想道德教育的有效途径。

对提高大学生思想道德教育课实效性方法的探讨

思想道德教育课作为对高校大学生进行思想政治教育的主要阵地,是提高大学生思想道德理论与实践能力的重要课程。因此,可以说思想道德教育课的教学质量高低,直接影响到大学生是否能够正确树立良好的道德观与价值观。然而纵观目前我国高校思想道德教育课的实际发展,我们不难看出在思想道德教育教学中尚存在一定问题,严重遏制了思想道德教育课的实效性。因此,本文笔者结合个人实践工作经验,从目前我国高校在思想道德教育教学存在的问题入手进行粗浅的探讨,并提出提高大学生思想道德教育课时效性的几点个人建议,以供参考。

利用高校“两课”阵地 推进大学生思想道德建设

新时期大学生思想道德建设中出现的新情况新问题,给高校“两课”教学带来了新的挑战。文章在分析了“两课”教学面临的挑战的基础上,提出了从学科建设的高度加强“两课”的课程建设,抓师德建设,成就高素质的“两课”教师队伍以及努力探索“两课”的新内容、新方法等应对策略。

给小学生上思想道德教育课

山西省永济市城东街道办事处关工委．为辖区内的小学生们巡回上未成年人思想道德教育课．．主讲老师结合未成年人的学习、生活与家庭实际进行讲解。其主要内容是《讲文明、有道德、学礼仪》和《尊老、敬老、爱老》等，渗透了“在家做个好孩子，在校做个好学生．在社会上做个好公民”的道理。

加强大学生在高校思想道德教育中的主体地位

大学生是高校思想道德教育的主体。在当前高校思想道德教育中,大学生主体地位的发挥还存在一些问题。高校思想道德教育要把握好教育方法、教育内容和教育形式,充分发挥大学生的主体性,以更好地实现教育目标。

加强社会实践环节,提高“两课”教学的实效性——对我校“两课”社会实践教学的思考

本文就我校“两课”教学改革中,社会实践教学的有关内容进行总结,就社会实践教学的重要性的认识,社会实践教学的开展形式以及取得的成绩和应注意的问题提出了自己的一些看法。

浅议新时期“两课”教学工作面临的挑战与对策

在新的历史时期 ,教育面临着前所未有的机遇和挑战。笔者就“两课”教学工作面临的挑战进行了探讨 。

职业道德与职业指导教学中案例教学法的运用

案例教学法作为一种以学生为教学主体的新型教学方法,对提高课堂活跃度、增强学生学习兴趣有着显著成效。在中职职业道德与职业指导课程的传统课堂教学中,往往容易出现学生对课程不感兴趣、缺乏学习动力的问题。案例教学法的使用有助于促进职业道德与职业指导课程的高效开展。该文通过对中等职业技术学校职业道德与职业指导课程教学现状的分析,比较案例教学与传统教学方法的区别。同时论述案例教学法在职业道德和职业指导教学中的应用,结合教学实际提出案例教学在职业道德和专业指导教学中的具体应用。

大学生“两课”学习需要状态及教改对策

个体的需要是个体行为积极性的源泉 ,“两课”教改的针对性、可行性、有效性 ,应建立在全面考察反映社会、时代要求的大学生的需要的基础上。当前 ,大学生“两课”学习存在积极需要、潜在需要、否定需要、不当需要四种基本状态 ,为此 ,应分别采取“助推式”、“开发式”、“拉引式”、“扭转式”的教改对策。

激发学生兴趣,促进政治教学

高中政治课，作为一门思想道德教育课，一门综合性很强的学科，如何激发学生的学习兴趣，提升课堂效率，成了政治课教师首先需要思考的问题。那么，当代高中生喜欢什么样的政治课与教学方式，教师需要创设怎样的政治课堂教学氛围，让学生“乐学”，这是政治教师在课堂教学中必须篇决的问题。

德育在小学语文教学中的渗透

德育在学校教育工作中有着重要的作用。教学中的德育渗透，在当前存在其深远的现实意义。小学生由于年龄小，可塑性大，行为习惯较易形成，从小学开始对学生进行思想道德教育课收到事半功倍的效果。学生的大部分时间是在课堂中度过的，通过教学实施道德是学校其他形式无法比拟的，因此课堂教学是加强学生思想道德教育有效的途径。