导师制对大学本科生思想道德行为引导现状及对策研究

文章从导师制对大学生本科生思想道德行为引导现状进行分析,总结现阶段存在的问题,进而对存在问题进行分析,提出从明确导师职责、完善导师制管理制度、创新导师制管理模式三方面进行对策研究。

加强教学管理对学生思想道德行为的引导

目前,教学管理对学生思想道德行为的引导存在不少问题。高校必须从加强教学管理队伍思想教育、加强教师思想教育、引入和创新德育学分制、完善本科导师制、加强载体引导等方面着手,提高教学管理对学生思想道德行为引导的实效性。

教学管理对学生思想道德行为的引导现状及影响因素

教学管理部门是学校提高人才培养质量的核心机构,多年来由于各方面原因,教学管理未能发挥其"教学育人"和"管理育人"功能,部分教学管理人员的育人意识淡薄,部分教师在教学过程中缺乏对学生思想道德行为的引导,教学管理制度对学生思想道德行为的引导存在不足。社会因素、学校因素、教学管理中人的因素都是影响教学管理对学生思想道德行为引导的因素。

“90后”大学生思想道德行为特征解析

"90"后大学生的思想道德行为在生活方式上存在发展滞后的生活能力,标新立异的生活态度,贪恋当下的享受快乐;在行为方式上存在自我中心的行为取向,我行我素的行为特征,理性务实的行为作风;在思想理念上存在浓厚的民主理念,率性的自由精神,剧烈的价值冲突。对此应将思想政治教育与制度管理相结合、人文关怀与心理教育相结合、素质教育与能力培养相结合、挫折教育与激励教育相结合,以帮助其健康成长。

学生性格的形成与思想道德行为的培养——学习《公民道德建设实施纲要》的一点体会

本文试运用教育社会学原理,分析影响学生性格和思想道德观念形成与发展的主要社会因素;结合总结四川经济管理学院的经验,就构建育人与管理、自律与他律相结合的德育运行机制,抓好学生日常行为的规范管理,加强校风校纪建设,不断提高学生思想道德素质等问题作了初步探讨。

浅谈思想政治课中的道德教育

思想道德素质教育问题日益受到大多数教育工作者的重视,成为素质教育中一个急待加强的问题,思想政治课就是解决这一问题的重要渠道之一。如何在中学时代通过思想政治课来培养学生的思想道德教育,我浅谈以下几点尝试。

美育对高校思想政治教育的促进作用研究

美育与思想政治教育的最终目的是一致的。能够感受现实世界中的美,是一种能力,这种能力不是天生的,美育可以通过发现美,感受美达到净化心灵的目的。美育让人成为一个"高贵的人",思想政治教育是为了帮助学生形成正确的人生观和价值观,思想政治教育服务于现实社会,是为了保证学生"思想正确"。二者相辅相成,互为因果。主要探讨美育对思想政治教育的促进功能以及在高校中美育的实施路径。

浅谈加强城区小学生思想道德教育的对策

思想道德教育是一项复杂的社会系统工程,城区小学生的思想道德行为主流是健康向上的,但也存在一些问题。笔者在总结经验的基础上,从多角度分析本城区小学生思想道德行为状况和成因,提出切实提高城区小学生思想道德教育的对策。

高职文秘专业课程思政“四化” 范式探索

融入课程思政元素的教学资源是优质的高等教育资源,教育者要依据大学生主流意识形态认同规律,通过浸润式教育方式,将课程思政理念植入课堂教学的各个环节,渗透到各种教育介体与环体之中。高职文秘专业学生的就业空间非常广阔,比本科生、硕博研究生更贴近基层,他们的思想道德行为必然影响到更为广泛的群体。