如何全面认识大学生思想道德评价的科学内涵

大学生思想道德素质的高低不仅关系到个人的成才，而且直接关系到我国社会主义现代化战略目标能否实现，关系到中华民族的伟大复兴。正确评价大学生思想道德水平，是加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生思想道德素质的重要前提。为此，我们必须首先全面认识大学生思想道德评价的科学内涵，为顺利开展大学生思想道德评价工作奠定基础。

创新未成年人思想道德评价体系

长期以来，未成年人的思想道德教育工作一直是个薄弱环节，是个比较复杂的领域。要改善未成年人思想道德教育，必须拿起评价的武器，因为评价既是未成年人思想道德水平的有效“检验员”，也是未成年人思想道德素质提高的“促进器”。

高职院校学生思想道德素质评价优化对策研究

高职院校学生思想道德素质评价是高职院校学生评价的重要组成,也是高职院校思想政治教育的基本环节,又是促进高职院校学生德识德性德行养成的必要途径和衡量标尺。然而,考察当前高职院校学生思想道德素质评价的理论与实践,依然存在着理论研究不足、评价标准僵化、引领发展作用式微等问题。为此,有必要立足新时代新情况新任务,从重视评价研究、革新评价理念、优化评价方法等方面寻求新的路径对策。

异化与重构:大学生思想道德素质评价中的师生交往

师生交往是大学生思想道德素质评价得以展开和取得成效的前提与基础,离开了师生交往,就没有真正的大学生思想道德素质评价。但在当前的评价实践中,师生交往的本质深受工具化、单向化、管教化的价值驱使而呈现出空场、失当以及对话丧失等困境,以致评价应有的育人之本真被遗忘,和谐之美被解构,本体性价值被消解。推动师生交往的理念革新、主体确认和策略优化,是实现大学生思想道德素质评价价值回归、促进当代大学生德识德性德行生成的必由之路。

新时代大学生思想道德素质评价指标体系的理论建构与实证分析

新时代大学生思想道德素质评价指标体系建构,在层级架构上依据思想道德素质的内在结构分为思想素质、政治素质、道德素质三个子素质,每个子素质又包括内容、心理、能力三个评价维度;在评价标准上依据党和国家领导人有关重要论述、相关法律法规和政策文件提炼出指标内容要素。通过将内容要素与指标架构进行匹配、筛选和优化,经反复论证、修正和完善,并采用实证分析开展优良性检验,最终构建起一套由3项一级指标、12项二级指标、77项三级指标组成的新时代大学生思想道德素质评价指标体系。该指标体系具有突出新时代主题、对标高等教育目标、体现大学生全面发展需要的优势特点,但在实践运用中还需要进一步深化创新。

构建大学生思想道德素质评价体系的研究

当前关于大学生综合素质评价的研究较多,但对处于素质结构核心地位的思想道德素质评价体系构建的研究却很欠缺。在新的历史时期,必须从适应时代发展和社会发展要求出发,以促进大学生全面发展,不断改进和加强大学生思想政治教育工作为主旨,把握大学生思想道德素质评价的深刻内涵,发挥其评价功能,构建与之相适应的大学生思想道德素质评价体系。

以科学发展观为统领重构大学生思想道德水平评价原则

阐述了大学生思想道德评价原则对评价工作的意义。分析了以科学发展观为统领重构大学生思想道德水平评价的五项原则:即方向性原则、发展性原则、人本性原则、全面性原则和科学性原则。

民族地区高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学实效性评价标准创新思考

有效的评价标准相当于一个强大的动力系统,既能促进教师"教",又能带动学生"学",从而使课程教学实效性得到切实提升。为促进民族地区高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学的实效性,对评价标准进行了反思和创新思考。

简论中学生思想道德素质评价

思想道德素质是中学生综合素质的重要组成部分,也是中学生综合素质评价的重要内容。文章对中学生思想道德素质评价的地位、作用以及原则进行了阐述,明确了中学生思想道德素质评价的关键环节和核心要素,重点分析了通渭县第一中学的思想道德素质评价标准。

论社会主义市场经济条件下的思想道德标准

论社会主义市场经济条件下的思想道德标准欧黎明我国正处在社会主义的初级阶段，生产力水平低，商品经济、市场经济不发达，社会经济关系是以公有制为主体，多种经济成分并存，分配制度是以按劳分配为主，多种经济成分并存，而且在共同富裕的目标下鼓励一部分人先富裕起来...

“学习十四届六中全会决议·社会主义思想道德研讨会”综述

“学习十四届六中全会决议·社会主义思想道德研讨会”综述张景荣天津社会科学院邓小平理论研究所于１０月２２日召开“学习十四届六中全会决议·社会主义思想道德研讨会”。邀请天津市部分专家学者与会。会上同志们认真学习十四届六中全会决议，就社会主义思想道德建设的...