高职学前教育师范生“思政+美育”实践体系构建

运用高校大美育五圈课程体系,挖掘高职学前教育专业思政和美育相融合的实践教育内容,研究构建“三维度·三融合·三联动”的“思政+美育”实践体系:从“社团活动美育课程、潜在美育课程、美育综合课程”三圈层维度入手,创建美育型社团、师范内涵校园文化、特色美育实践基地;从“显性文化与隐性文化”“社会服务与艺术展演”“社团活动与网络育人”三个层面融合开展实践育人;以学分为纽带实现第一(校园内、课堂上)、第二(校园内、课堂外)、第三(课堂外、社会中)课堂联动,将思政理念、元素融入美育实践教育中。

新时代民族地区高校美育与思政教育融合创新研究

我国民族地区拥有丰富的美育资源,在地域、民族、历史、文化等方面具有独特的价值。将民族地区优秀文化资源整合并融入高校美育与思政教育课程,有利于增强课程吸引力,提高育人效果。本文尝试探讨民族地区高校如何利用本地区优秀资源,开展美育与思政教育融合创新,并以书籍装帧设计课程为例,阐述具体实践方法。研究希望以美育与思政教育课程的创新融合,助力民族地区高校学生综合素质和创新能力的提高,从而为民族地区的发展输送更多高素质后备人才。