基于OBE-CDIO理念的四维专业课程思政建设与实践探索

立德树人是高校教育的中心任务和根本目标,传统理工科课程内容的德育意识薄弱、价值涵纳度较低,专业课程思政有效发挥思政课程外的德育功能,新时代德、技、能并进的高等人才培养模式探索势在必行。该文以专业教育为载体,融合线上、线下理论课程和项目制实践课程三维空间一体化模式开展专业思政教育;以成果导向教育为核心、以学生为中心,全过程评价并持续改进,在OBE-CDIO理念下构建时间维度的成果导向和项目驱动专业培养模式,实现三维空间与时间维的4D专业课程思政建设,以形成思政要素和专业教育协同、立体化施教,达到高层次的育人目标。

新工科背景下车辆工程专业课程思政教学体系构建研究

根据新时代背景下车辆工程专业的特点和行业需求,提出培养具有良好思想道德素养和时代精神的人才是思政教育的主要目标。因此,文章给出了基于成果导向教育(OBE)理念构建车辆工程专业课程思政教学体系的方法,通过打造新工科背景下的课程思政人才培养体系、多方面多维度协同开展课程思政内容建设、加强教师队伍建设以及打造融合课程思政的校企合作育人模式等措施,在各个层面上将思政教育元素有机地融入车辆工程专业教学,以实现专业课程思政的有效提升。

类型教育视阈下高职院校专业课课程思政建设研究

职业教育作为不同于普通教育的一种类型教育,高职院校的课程思政建设有其自身的规律和特点。高职院校的专业课程思政建设是国家构建高职教育“三全育人”新格局的有力抓手、满足社会提升高职学生综合素质需求的有效途径,助推高职学生个人全面成长成才的重要举措,要坚持方向性、突出职业性、注重实践性。实施路径包括自上而下整体设计形成系统化的课程思政指导方案,组建“1+N”教学团队打造强有力的课程思政师资队伍,挖掘“5+X”思政元素整合立体化的课程思政教学资源,紧扣“3+Y”融入策略、探索多样化的课程思政融合方式,坚持“3+Z”评价原则实施多元化的课程思政效果评价等。

“专业课程群思政”建设路径探究——以保险学专业为例

“课程思政”和“专业思政”是把思想政治工作贯通人才培养全过程的有效手段,两者需要协同推进。针对同一专业中不同课程的“课程思政”各自为政、缺乏育人合力的问题,创新性提出“专业课程群思政”建设的思路。基于对“课程思政”“专业课程群思政”“专业思政”三者内在逻辑关系的梳理,以保险学专业为例,从专业课程群的整体教学设计,组织体系与师资队伍、教材与其它教学资源、评价与反馈体系等维度探讨了“专业课程群思政”的建设路径。

思政引领下高职软件专业课程建设助力乡村振兴的研究——以软件专业动画课程为例

国家大力推行乡村振兴战略,这一战略涵盖多方面需求,为高职软件专业与乡村振兴的结合提供了契机。动画作为一种现代文化产业形式,为乡村产业注入了新的活力。本文以高职软件专业动画课程为例,从背景、意义、差距、策略以及评估五个方面研究高职软件专业动画课程如何助力乡村振兴。中图分类号:G4文献标识码:A一、高职软件专业动画课程助力乡村振兴的背景专业人才,并提供必要的技术支持。同时,为了紧跟社(一)政策导向会经济结构的变迁,软件专业领域需持续对其课程内容在我国积极实施乡村振兴战略的背景下,政府部进行优化调整,以实现与社会需求的同步发展。在乡村门陆续推出多项举措,旨在扶持农村文化产业发展,倡振兴进程中涌现的新岗位和产业机遇,更促使软件专业导深入挖掘地方文化资源,推进乡村特色文化产业的建动画课程深思如何有效融合乡村产业发展需求,培养出设。农村地区正致力于探求多样化的产业成长路径,以既精通软件动画技术,又深入了解乡村振兴内涵的跨界期提高农家的经济收入。面临激烈的市场竞争和附加值人才。提升的难题,乡村转向培育特色产业,例如发展乡村旅二、高职软件专业动画课程助力乡村振兴的意义游和农村电子商务等。动画产业作为一种新兴的文化产(一)动画对乡村振兴的意义业形态,正为农村文化产业振兴带来勃勃生机。尽管乡1、文化传承与创新村拥有深厚的传统文化底蕴,却依然缺少有效的传承与①传承乡村文化创新途径。动画艺术凭借其独树一帜的视觉表达和传播乡村蕴含着深厚的民俗风情、传统手艺及民间传说手法,能够实现乡村文化元素的现代化转型与广泛传等非物质文化遗产。在软件专业的动画创作课程中,可播,迎合乡村文化建设对传统继承与创新的迫切需求。巧妙地将这些文化精髓融入动画创作之中。譬如,将那在此环境下,高等职业教育软件专业中动画课程培育出些散落乡间的古老神话故事改编成富有生机的动画短的人才,能够为农村新兴产业的创新发展提供有力的创片,借助动画的独特艺术手段,赋予乡村文化新生,使意和技术支撑。其在时代的洪流中得以保存和传播。(二)软件动画产业的发展趋势②创新乡村文化传播方式数字技术的飞跃式进步带动了软件动画制作技术的动画艺术,作为广受大众喜爱的文化形态,具备显普及与效率提升。在动画创作的各个环节,软件工具发著的传播效力。凭借精心打造的优质乡村主题动画,能挥着日益关键的作用,涵盖了从二维动画设计到三维建够有效吸引观众目光,聚焦于乡村文化的传承,特别是模、渲染等众多领域,为动画产业的发展壮大提供了坚对年轻族群产生较大吸引力。与此同时,相较于惯常的实的技术保障。针对这一趋势,高职院校的软件专业也文化传递模式,动画采用更为创新且富有趣味的手法,开设了动画制作课程。与此同时,数字技术亦不断拓宽将乡村文化的独特魅力展现得淋漓尽致。动画产业的传播渠道,网络平台及移动设备等新媒体成2、产业发展与经济带动为动画传播的全新路径。这一变革为乡村动画作品触及①发展乡村动画产业更广泛的观众群体提供了可能,也为乡村动画产业的繁高职软件专业动画课程设置在高等职业教育中,旨荣创造了新的市场契机。在为我国乡村地区培育一批具备专业素质的动画制作人(三)高职教育的社会责任与转型需求才。这批专才有望在乡村地区创立动画工作室或企业,高职教育肩负着助力地方经济繁荣的重要使命。在进一步推动乡村动画产业链的构建与完善。从创作动推进乡村振兴的大背景下,软件专业课程教学,应主动画、分发推广,至开发各类衍生商品,他们将助力形成对接乡村发展的实际需求,培育出具备相应技术技能的一条系统化的产业链,为乡村经济注入新活力。—294—XUANDONGMAN艺术视野②促进产业融合野拓展及本土文化的动画式推广。此举不仅丰富了学生动画产业与乡村经济的多方位融合,展现出了独职业选择的道路,亦增强了动画课程与实践就业的紧密特的互促效应。诸如,将动画元素融入乡村旅游宣传片联系。中,或是打造以动画为主题的旅游路线,不仅有效提升三、高职软件专业动画课程建设现状与乡村振兴需了乡村旅游的吸引力,也使得游客人数增长,进而推求的差距动一系列旅游产业链的兴旺发展。同时,动画与地方特(一)课程内容缺乏乡村元素色农产品的结合,通过对农产品进行动画化品牌塑造在当前的高职动画教学课程中,内容安排大多倾向和创意包装设计,亦有助于提高产品附加值,刺激市场于主流动画风格及商业动画类型,相对忽视了融入乡村销售。元素的动画创作,诸如对乡村景观描绘和乡土角色的塑3、提升乡村形象与吸引力造等环节。①塑造新的乡村形象(二)

国际政治专业课程思政教学探索

课程思政的要旨是讲道理。教师在对学生进行专业知识的传授时,应注意知识点与思政内容的统一,结合自己的专业进行道理的阐释,实现对学生价值观的塑造。国际政治专业具有自身课程特点,其课程思政的目标、课程思政的内容和课程思政的手段应根据课程特点、内容进行调整,建立独特的课程思政体系。

课程思政融入专业课的影响因素及建议实证研究

对课程思政融入专业课的影响因素、因素是否存在差异、重要性等亟待解决的问题进行了研究。在理论分析的基础上,设计问卷对四川省54所普通本科高校涉及课程思政的专业课教师进行调研,通过SPSS软件进行实证研究。结论表明,排除性别、年龄等人口学变量干扰后,对学生的了解、对课程和教材的研究、教学实施和管理、评价与考核、再思考和深发展均能显著正向影响TOE,且引入控制变量后,这些因素的正向显著性呈现增强趋势。实施建议上应理清教与学逻辑,改观学生行为;精研课程和教材,充分挖掘思政元素;实施课程思政要灵活,让课程思政与专业课相得益彰;适当改革课程考核方式,缓解课程思政有教无评局面;深入思考,寻求课程思政融入专业课的新发展。

计算机类专业课程思政实践路径探索

随着课程思政理念和实践的不断深入,计算机类专业课程思政建设已经成为当前推进计算机教学改革、提升育人质量的重要举措。本文在挖掘计算机类专业课程思政价值内涵的基础上,指出了教师课程思政育人意识和育人能力不足、思政元素挖掘和育人资源融入不充分、课程思政教学评价体系不完备等现实问题,并提出计算机类专业课程思政建设的可行路径,包括:提升育人能力,强化计算机教师的教学能力;明确课程特征,挖掘计算机课程的思政元素;健全评价机制,建构计算机课程思政的评价体系等。

高校专业课课程思政育人机制价值内涵与路径优化研究

高校专业课课程思政教育是高校思政工作的重要组成部分,其育人机制对高校思政工作的质量和成效有重要影响。专业课课程思政在高校教育实践中具有非常重要的价值,能够增强高校学生的人文素养和社会责任感,有助于高校培养优秀的爱国人才和创新人才。调查结果显示,高校已经认识到专业课课程思政育人机制的重要性,并开始进行相关实践。但在实践过程中,存在缺乏有效的思政育人制度体系建设、专业课课程思政育人目标与实践相脱离和评价体系不完善等突出问题。基于此,文章通过对现有机制及存在问题进行剖析,提出合理构建与发展高校专业课课程思政育人机制、完善评价体系、提升认知等具有针对性的建议。

高职院校助产专业课程思政建设探究

在新课程改革的背景下,我国对高职院校的专业人才素质提升给予了更多的关注,为了促使学生的综合素养得到提升,给予学生更多的人文关怀,将课程思政的教学模式不断推进,促使其能够满足现代社会发展对人才培养提出的要求。课程思政的融入,促使教育水平的不断提升,对学生的健康全面发展具有重要的促进作用。立德树人是教育发展必须遵循的理念,医学生是医疗事业发展的重要元素,医学生不仅需要拥有过硬的专业知识,还需要有正确的三观和崇高的社会责任感,专业课程思政不是一名教师的责任,需要全体教师的共同努力,为国家医疗卫生事业的发展贡献力量。文章将从课程思政融入助产专业的重要性入手,分析现阶段课程思政存在的问题,探究助产专业课程思政建设的设计以及具体实施。

结合《新能源汽车维护与保养》探究专业课程思政的开展

目前,职业教育的社会地位显著提高,课程思政的实施是当前党和国家对新时期教育的重要指示和要求,专业课是职业教育中的特色课程,将思政元素融入专业课程中,打造全方位的思政育人体系,实现立德树人根本目标。本文通过实施课程思政的必要性,结合新能源汽车技术专业《新能源汽车维护与保养》这门课程,探究课程思政育人的必要性、实施措施、开展专业课程思政的总体思路等方面内容。

草学专业课思政建设思路探索

结合草学科教学特色,从保障、思政要素的挖掘及课程思政开展过程中注意事项等方面探索专业课思政建设的专业特点和共性特征。明确落实教师培训和课件建设是两大保障,结合专业特点,举例从政治素养、科学素养、法律道德、个人规划和职业情怀5方面挖掘思政元素。有助于明确草学专业课思政建设方向,为相关课程挖掘思政元素提供经验和思路。

基于学生发展核心素养的高校专业课程思政:特性解析与实践策略

专业课程思政是高校思想政治教育的重中之重,对学生发展核心素养影响深远。聚焦专业课程思政的现状与挑战,解析专业课程思政的渐近性、可转移性、半预制性、技艺性、有限性,提出专业课程思政的实践策略:开展遵循教师专业成长规律的培训助力“教师先行”;依据学生发展核心素养“明确目标”;围绕核心素养深挖细究,力争“素材到位”;借助教学组织设计实现“润物无声”;通过学生、教师、课程的过程和增值评价确保“见功见效”。

新工科视角下高校专业课教学与思政协同育人路径探索——以《交通工程学》课程为例

在“课程承载思政,思政寓于课程”理念的指引下,以《交通工程学》课程教学为例,从协同育人机制、挖掘思政资源、育德能力、跟踪评价机制四个维度着手,探索高校专业课教学与思政协同育人路径,使高校实现专业课教学与思政协同育人的目的。

融合中华优秀文化 探索专业课程思政——数据库系统原理课程思政课堂教学改革

课堂是大学课程思政的主阵地,开展课堂思政教学,是培养学生专业知识、专业能力与价值塑造的有效举措。以数据库系统原理课程为例,研究课程思政教学案例——中华诗歌数据库,并以实证方法开展教学实践,从课前预习、课堂教学、课后作业三个方面论述课程思政开展的策略,进行以学生学习为中心的教学改革,通过调查授课学生对教学过程展开评价。根据调查数据分析,反映本次课程思政教学效果优异,达到教学目标要求。

全课程育人背景下涉农高校专业课课程思政改革策略

涉农高校专业课课程思政改革是针对目前课程思政建设中存在的学科思政与思政学科未形成同频共振,思政元素挖掘力度不够、难度较大,教师开展课程思政建设动力不足、能力欠缺,以及课程思政教学评价体系不够完善等问题所做出的应时应势应需之举,须从优化涉农高校专业课课程思政教学资源建设、强化涉农高校专业课教师课程思政建设的意识与能力、构建涉农高校专业课课程思政长效机制等方面协同推进,提升育人实效。

职业学校专业课教师课程思政能力培养探究

教师队伍是课程思政实施的主体,职业学校专业课教师课程思政能力的提升可以从根本上改善专业课程思政实施效果。从专业课教师课程思政建设现状出发,总结目前职业学校专业课教师课程思政建设存在的相关问题并从专业课教师认识上以及课程思政资源建设方法、课程思政教学方法、课程思政教学保障机制等方面提出了解决方案,可以为职业学校课程思政建设水平的提升提供理论依据和实践方法。

冶金工程专业课程思政体系实施初探

课程思政是高校实现立德树人根本任务的主要途径。针对目前专业课程思政存在的诸多问题,建立以立德树人为目标的学院运行机制,确立立德树人人才培养目标,设计和规范教师的思政教学职责,统一规划和系统开展课程思政工作。构建侧重内涵的专业课程思政体系;组织提升专业教师思政素养和思政教学水平;筹措和协同思政力量,全方位落实立德树人根本任务。

“四入、四通、四融合”设计学类专业课程思政体系构建研究——以湖南女子学院为例

设计学学科与社会的政治、文化、艺术之间有着密不可分的联系。加强设计学专业课程思政建设,实现各类课程与思想政治理论课协同育人,是新时代高等教育的必然要求。紧紧围绕设计学学科的特点,构建“四入、四通、四融合”设计学类专业课程思政体系,发挥专业课程的育人功能,为国家和社会培养高水平高素质设计专门人才,成为湖南女子学院设计学专业建设的必然选择。

面向东南亚学生开展铁道专业课程思政的背景与策略——以铁路桥梁施工与维护课程为例

走出疫情的中国,正加速实现各项工作推进。作为“一带一路”、教育国际化的一部分,西部地区高职也开始面向东南亚的留学生教育。其中,铁道类专业留学生的培养无疑是一个重点。以铁路桥梁施工与维护课程为例,将中国桥梁发展历史、结构、力学、施工技术、维护技术、新进展作为课程主线,融入中国和东南亚的国情、历史、人文、国际形势、制度、理念等课程,附以思政作业,与留学生开展更开放的讨论对话,通过课堂动态调整,引导他们更全面真实地认知中国铁路桥梁。培养认同中国制度和技术先进性的东南亚留学生,有助于我们更好地抓住历史机遇和窗口,为“一带一路”后续开展打下基础。