《西方经济学》课程“思政价值”的挖掘及其实现

高校经济学教学实践要求加强《西方经济学》“课程思政”的实践效应。西方经济学“课程思政”体系建设要充分发挥教师的关键作用,教师应明确“课程思政”缘起,提高 “思政价值”内容的挖掘能力,完善教学资源和教学制度,促进西方经济学“课程思政”从悬浮到落地的实现。

基于多元主体协同的专业实践课程思政价值共创模式构建

在当前的高等职业教育体系中,多元主体协同合作已成为推动课程改革和提高教学质量的关键策略。本研究以专业实践课程为载体,构建了多元主体协同合作的思政价值共创模式,深入探讨了模式的理论依据、结构设计以及实施路径,并提出了能力建设和培训提升的具体措施,以及评价监督机制以确保模式的有效执行和持续改进。这一模式不仅预期将提高学生的思想政治素质和实践创新能力,而且将为高等教育改革提供新的思路和框架。

传统纹样设计的思政价值及其实现

传统纹样设计作为中华文化的瑰宝,蕴含丰富的历史、文化与哲学价值,能为现代服装设计提供灵感。如何在服装设计课程中融入传统纹样设计,培养既有创新思维又具文化自信的学生,成为服装设计课程思政教学需要深入思考的问题。由刘博敏、朱彦、陈怡等编著,中国轻工业出版社出版的《设计专业课程思政教学研究与实践》一书,紧紧围绕设计专业特点.

初中历史课程的思政价值发掘与实施路径探究

素质教育背景下,立德树人、课程思政等理念逐渐成为现代教育工作者必须落实的根本任务。初中历史课程包含着较大的思政价值,对于学生文学素养与思政素养的培育有着积极影响,教师对初中历史课程的思政价值加以有效地挖掘并实施具有深刻的现实意义。从初中历史课程内容入手,分析其中孕育的思政价值,探究实施思政教育的合理路径,有助于初中历史课程育人价值的有效体现。

新时代大学体育课程的思政价值及实现路径研究

该文采用文献资料法和逻辑分析法,结合新时代学校体育相关政策与《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件,对大学体育课程的思政价值和实现路径进行研究梳理。结果发现,新时代大学体育课程的思政价值主要体现在3个层次:第一层次是“育体”的初级思政价值;第二层次是“育心”的核心思政价值;第三层次是“育行”的高阶思政价值。实现新时代大学体育课程思政价值的路径主要通过“吸引参与—良好体验—激发内驱力”3个步骤完成。实现路径为:健全大学体育课程体系;组织开展一系列大学体育竞赛;加强体育教师队伍师德师风建设;校长及教师带头树立全员体育的理念,营造良好的校园体育氛围;树立身边体育榜样,形成良好大学体育示范效应等。

新时代中小学劳动教育的思政价值及资源开发途径

新时代,党和国家对劳动教育提出了新的要求,将劳动教育提升至与德、智、体、美同样重要的战略高度。开发丰富的劳动教育资源是开展劳动教育的基础和前提。该文从国家、个人、综合育人三个方面阐述新时代劳动教育的思政价值,从建立多学科融合的劳动教育课程体系、提高教师资源开发与利用的能力、建立健全家校社共育机制三个方面指明了劳动教育资源开发利用的有效途径。

“互联网+”背景下高校音乐教育课程思政价值理性与方法研究

“互联网+”背景下高校音乐教育的思想引导功能越来越突出,以音乐专业知识为媒介弘扬核心价值观为代表的主流文化是新时代对音乐教育工作者提出的新要求。结合实际研究成果,兼顾高校学生特点和现阶段思政元素的特征,本人认为:树立正确的思想认知、深度剖析高校音乐课程的思政价值、创设符合时代背景的音乐教育平台、开创网络点评新方式是新时代下推动高校音乐教育思政价值的重要途径。

论体育课程的思政价值

通过对体育课程蕴含的的思政价值进行较为详细地分析认为:体育是一种文化,传承着优秀民族基因;体育是一种精神,彰显着爱国主义情怀;体育是一种哲学,蕴含着辩证唯物思想;体育是一种文明,承载着社会进步内涵;体育是一种道德,折射着仁爱思想光辉。教学和活动中应将这些价值内涵巧妙地融入其中,以发挥体育在立德树人中的作用。

高职院校专业课中礼的思政价值与实施路径

“礼之敬”与“工匠精神”一脉相承;“礼之仁”与“中国特色”紧密相连;“礼之履”与“知行合一”内外相契;“礼之文”与“技术主义”相互补充,相得益彰。礼是中华民族立德树人的主要思想和重要经验,是高职学生最缺乏的教育内容和言行示范,是思政教育的重要载体和有效平台。高职院校可将礼纳入高职专业课职业素质和人文素质中,培养“人”的民族底色;融入高职专业课技术技能和作品产品中,赋予“物”的教化功能;化入高职专业课课程设计和教学计划中,赋予“课”的思政力量;嵌入高职专业课校企合作和实习实训中,赋予“术”的人文内涵。

宋代理趣诗及其思政价值探析

宋人写诗注重理趣在学界是一个不争的事实,宋代理趣诗和前代相比有自身的特点,它的形成原因也是多方面的,受前代诗歌、宋代政治文化环境和诗人自身的诗歌创作追求的影响。在写法上注重在写景咏物和生活现象中融入理趣,通过形象说理,运用象征等表现手法说理,在说理时融入趣味和感情,根据所写内容,又可分为表现艺术创作、读书治学、运动变化、人生智慧、禅理、讽时刺世之理多种类型。宋代理趣诗的思政价值体现在其对学生探究意识的培养、正确价值观形成的作用以及寓教于乐的功能。

高校政治学课程的思政价值内涵与实现路径研究——以《政治学概论》课程改革为例

“思政课程”与“课程思政”的有机结合是高校完成立德树人根本任务的重要举措。高校开设的《政治学概论》课程的政治性可以与思想政治理论课形成协同效应。因此,在实施课程改革中,必须深入挖掘该课程所蕴含的思政资源,探索“课程思政”的实现路径,不仅能够充分体现社会主义办学方向,而且能够引领大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

民族地区高职公共英语课程思政价值研究新视角

民族地区高职公共英语课程因其特有的中西方多元思想文化之间的对比与碰撞,而具有极高的思政价值。将思政教育融汇于公共英语课程的课前话题引入、课中典型材料的选取与使用、课后线上互动等各个教学环节,是实现高职课程思政的有效路径。此外,要以发展的理念看待学生的成长、教师自身政治素养的提升、课堂话题以及典型材料的选取,才能保证思政教育在公共英语教学中的育人目标得以持续推进。

伟大的抗疫精神:生成逻辑、思想内涵及思政价值研究

2020年,在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下,中国人民在抗击突如其来的新冠肺炎疫情的斗争实践中铸了就伟大的抗疫精神。2020年9月8日,在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上,习近平总书记对这种精神进行了全面而科学的阐述。探寻其生成逻辑、思想内涵及思政价值,既有助于深刻理解习近平所阐述的“伟大的抗疫精神”,也便于更好把握与理解习近平新时代中国特色社会主义思想,指导建设社会主义现代化国家的具体实践。

高校英语专业课程的思政价值内涵与实现路径——以《综合英语》课程改革为例

从《综合英语》教学实践角度,分析英语专业课程的思政价值内涵在语言教学中的实现路径,可以从微观上更加深入地探析在高层次人才培养竞争加剧的背景下,充分挖掘英语专业课程中蕴含的思政资源,增强专业课程育德能力,完善课程思政评价体系和相关教学理论。相关研究表明,通过对英语专业核心课程的教学目标、教学内容、教学方法和载体等环节进行有效设计和改革,挖掘其思政教学价值内涵,可以发挥英语专业课程教学对大学生的价值取向的渗透和引导作用。

依托数学建模竞赛培养学生创新能力的思政价值

全面推进课程思政建设是目前高校的重点工作之一。数学建模竞赛对学生创新能力的培养是被广泛高度认可的。通过指导数学建模竞赛对于培养学生创新能力的思政价值进行了研究,发现赛前、赛中和赛后都蕴含了丰富的思想政治教育资源,数学建模竞赛可以寓价值观引导于建模知识传授和创新能力培养之中,有助于帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,可以使数学建模竞赛与思政课程同向同行,形成育人的协同效应。

高职院校校园文化育人的思政价值及实现研究

高职院校校园文化建设与思政教育之间的关系较为紧密,两者之间相互影响、相互渗透。高职院校校园文化育人的思政价值若能有效发挥,就能创新思政育人渠道,有效提升思政教育效果,让高职院校学生得到全面发展与提升。本文也就高职院校校园文化育人的思政价值及实现展开了研究。

浅谈“文学概论”课程思政价值体系的构建

"文学概论",作为我国大学汉语言文学本科的重要理论课程,思政性是一大特征。该课程涉及文学性质、文学功能、文学创作、文学作品、文学接受与批评、文学的发展等主要内容,蕴含丰富的思政价值"。文学概论"课程思政价值体系构建,以人类最高价值真、善、美为骨架,以"文学概论"课程体例为知识依据,以社会主义核心价值观为思政内涵,以推进并深化作为教育根本任务的"立德树人"理念。

会展活动中红色文化主题策展构建与思政价值生成--以长影旧址博物馆为例

新时代,会展活动中红色文化逐渐被人民群众重视起来,相应的红色场馆作为红色文化的重要平台,是弘扬革命精神、宣传爱国主义的圣地。本文以长影旧址博物馆为例,通过对长影旧址博物馆策展构建价值逻辑的分析,以时间进展纵向演进、以功能意义横向阐述,通过不同角度分析馆内红色文化与思政价值,并深入红色会展活动构建方式与会展人才培养的教育理念之中,最终得出激发文化守正创新、拓展思政多元教育与“互联网+红色场馆”模式三种优化路径,促使红色场馆成为思政教育实践活动的强有力根基,并通过红色历史文化故事为会展专业人才培养做出贡献。

毛泽东诗词意象的思政价值

毛泽东诗词意象,多用历史典故、日月山水、战场炮声、春夏秋冬、红旗号角等,是诗人寄寓情感的载体。这些意象,突破了传统内涵,饱含着马克思主义的哲学智慧、深切的爱国主义情感、浓郁的英雄情怀等思想政治教育元素,是帮助青年人树立正确的世界观、人生观和价值观,启迪心智、荡涤思想的优秀素材。

中职心理健康课中的思政价值引领

2019年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,为思政课建设指明了方向。作为一位中职心理健康课教师,笔者深深感受到了自己所肩负的使命,不仅仅是要帮助孩子们拥有一颗健康的心,更是要让他们形成主流的价值观念。当核心价值观遭遇多元价值观,心理健康课教师如何避免生硬的说教,如何润物无声地对其加以正确引导,这是一个不小的挑战。