茶文化对高校学生思政培养的价值分析

我国有着丰富完善的茶文化内涵,整个茶文化体系不仅是我国传统文化的核心和关键,同时其中所具有的一系列精神理念和内涵,能够为当前开展各项活动提供重要借鉴。本文拟从当前高校学生思政培养的具体要求分析入手,结合茶文化体系的价值内涵认知,通过融入茶文化对高校学生思政培养活动的具体价值认知,从而探究高校学生思政培养的实施思路。

茶文化对高校学生思政培养的价值探索

我国的茶文化有着悠久的历史和丰富的内涵,我国的茶文化在漫长的发展过程已经慢慢形成了一套完善的系统的体系,并在我国的传统文化体系中占有非常重要的位置。茶文化因为其丰富的内涵和重要的价值,在我国各项活动的开展中都起到了一定的影响。文章中主要针对我国目前高校学生的思政培养工作中的问题和难题,结合茶文化的价值内涵和积极影响,根据高校学生思政培养的具体要求,提出茶文化融入高校学生思政培养的具体对策。

茶文化对高校学生思政培养的价值分析

结合当前整个社会转型发展的具体要求,目前在进行学生培养过程中,虽然实现理想的教学效果,就需要培养学生掌握全面完善教学知识理念的同时,逐渐形成正确的价值观念和行为规范。所以,在开展思政教育工作时,不仅要引导学生。形成必要的正确的价值理念规范,同时也要将职业道德的具体内容融入其中。培养学生掌握相应的职业道德。本文拟从当前高校学生思政教育活动开展过程中存在的问题和不足分析入手,结合高校学生思政教育培养的具体要求,通过融入我国传统茶文化的具体理念内涵,从而探究融入茶文化对高校学生思政培养活动的具体价值和作用。

基于思政培养的《材料力学》课程教学改革探索——以车辆工程专业为例

为了加强学生的思政教育,文章主要从教师的德育素养、教学内容和环节、教学方法、考核方式等方面融入思政教育进行初步创新改革,引导学生自主学习,提高学习兴趣和参与度,从而提升本课程的教学质量,培养出高素质、创新性的应用型工程人才。

BOPPPS模式下的数据采集与预处理课程思政培养机制探索

针对目前课程教学中存在的问题,结合本科人才培养目标,提出BOPPPS模式下的课程思政培养机制,以数据采集与预处理课程为例,详细介绍该机制的实施过程以及如何实现专业课程思政的“三度”“两性”,以培养学生科技创新能力。

高中语文教学中思政素养培养探究

高中语文教学中思政素养培养是当前教育改革的焦点之一。本文旨在提出有效的策略与方法,以帮助教师更好地促进学生的思政素养发展。首先,通过对目前高中语文教学存在的问题进行剖析,揭示了思政素养培养的紧迫性。其次,阐述了高中语文教育中思政素养培养的意义,强调其在塑造全面发展的学生中的重要性。最后,我们提出了四项具体策略,每一项策略都结合了具体的科目知识点,以及相应的培养方法。

“高电压技术”课程思政体系建设与实践

新时代高校思想政治教育要求教师打通思政教育与专业培养之间的壁垒。对工科院校电气类专业核心课程“高电压技术”的课程思政进行深入研究,充分分析课程特点并深度挖掘思政元素,建立起课程目标到思政培养目标的桥梁,采用四大融合方法来推动思政目标的实现,巧妙利用课程内容案例,融入思政教育,最后提出了改进专业课课程思政教学的若干建议。

外语课程实施课程思政的难点与决策

本文介绍了在外语课程中实施课程思政的背景及意义,从教师、教材及课堂教学三个方面分析了外语课程中实施课程思政的难点。针对这三方面难点,本文结合英语教学实例展示了在外语课程中实施课程思政的思路和解决方案。

“红船精神”融入高职学生思想政治素质培养路径

"红船精神"自第一次在《光明日报》上提出以来已经十年有余。新时代的到来赋予了"红船精神"新的时代意义,使其成为中国发展道路上不可磨灭的精神力量。本文分析了在新时代下发扬"红船精神"的必要性,以此为契机提出在高职学生思政培养过程中融入"红船精神"的意义,进一步为将"红船精神"融入高职学生思想政治培养过程中提出了可行性路径,旨在能够在高职院校中继承和弘扬"红船精神",提升高职学生的思想政治培养水平。

基于校企合作的企业思政人才培养模式研究

校企合作是企业发展过程中,应用型人才培养的主要途径,结合我国市场经济发展情况来看,想要全面提高企业的市场竞争力,就需要优化工作人员的思政理念,当前我国企业思政人才培养存在一些不足之处,校企合作方式需要创新。企业对思政人才培养的重视程度不断加深,为了提高工作人员对企业的归属感,树立良好的岗位意识,就需要在校企合作阶段完善人才培养机制,提高企业人力资源的总体质量,文章基于校企合作对企业思政人才培养模式进行了深入探究,希望能够助力思政人才培养工作的有效开展。

基于党史教育为导向的高校学生思政培养路径探究

中国共产党史真实反映中国共产党领导人民实施建设及改革,切实展现了中国共产党为人们谋福利、为民族谋复兴的宏伟目标。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“党史为鉴,资政育人”,高校思想政治课堂应承担新时代新使命,通过将党史融入到思政课堂中,有利于坚定学生的共产主义理想信念,培新新时期高素养人才。本文就基于党史为核心高校学生思政培养路径讨论。

民族地区地方高校思政师范生培养理念及路径

乡村振兴战略背景下,民族地区地方基层乡村专业化思政课师资需求日显迫切。民族地区地方高校必须抓住机遇,结合自身区位优势、办学条件、生源特点等,从源头上做好供给侧改革,秉持需求导向、质量提升、实践取向、合作育人、以学生为中心理念,彰显民族性、地方性、师范性、应用型办学特色,探寻科学有效的培养路径,着力培育能扎根服务民族地区地方思政课教学的师范人才。

学习共同体视野下的中小学思政课骨干教师培养路径研究

学习共同体理念旨在构建协同合作、平等民主、情境化以及具有共同愿景的学习氛围,适合运用于思政课骨干教师的培养与培训。但目前中小学思政课骨干教师的培养还存在着师资队伍参与性不强、学习共同体流于形式、协作机制尚未形成等问题。基于此,本文以学习共同体的理念为视角,探索专题性、项目化的思政课教师培训课程的精细化开发与建设,将学习共同体的理念融入其中,并注重培养思政课教师的主动性和主人翁意识,完善课程导向的运行机制,从而探索出新型、有效的骨干教师培养路径。

高职生职业素养提升的思政课人才培养新模式研究

为提高学生就业竞争力,培养高职学生良好的职业素养是十分关键的问题,且具有重要的社会意义。在此从提升高职生职业素养入手,分析思政课人才培养模式构建现状,阐述了后示范期提升高职生职业素养在思想政治工作中的必要性,着重对提升高职生职业素养的思政课人才培养新模式进行了有效的探索与实践。

人工智能时代思政课教师培养面临的挑战及对策研究

智能时代的思政课教师培养工作正处于机遇与挑战并存期,既有国家政策、智能技术和青年思政课教师的支持,又面临技术短板、情感和认知局限以及现实难题。为增强思政课教师培养的精准性和实效性,思政课教师培养必须在具体实践中坚持以数据为支撑,实现精准“画像”;以“智”平台为载体,培养复合型人才;以育人为目标,实现人机协同;以价值为引领,筑牢思想防线;以安全为底线,增强数据保护能力。

“思政育人”在神经病学实习教学中的实践探讨

目的探讨如何以“立德树人”的教育理念,通过加强医学高校实习教学中的课程思政建设来培养“德医双修、仁心仁术”的卓越医生。方法文章以临床医学专业本科实习医生为研究对象,实习时间段为2022年1—7月,结合神经病学教与学中的专业特点,将课程思政与入科教育、调查问卷、教学查房、临床技能、临床专题讲座、病例讨论、出科考试各实习教学环节相融合。通过迷你临床演练评估(mini-clinical exercise evaluation,Mini-CEX)、临床操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)、病例汇报评估(subjective-objective-assessment-plan,SOAP)3种形成性评价方式来观察思政培养在临床实习中的教学效果,并以调查问卷的形式统计师生对教学体验的满意度。结果研究结果显示,通过Mini-CEX测评,高达95%以上的实习医生在各项目中均符合要求,且50%以上的学生达到优秀标准;病例汇报中采用SOAP评估,总体得分均在90分左右。以DOPS来评价实习医生的技能操作,同样可见95%以上学生在各项目中均达到满意,其中50%以上学生表现优秀。结论将思政育人贯穿医学生本科教育的实习教学全过程,是真正将顶级育人目标落实在教学过程中的重要策略。

“大思政”视域下构建教辅人员思政能力培养体系的意义和对策探讨

作为具有明确功能性指向的高职院校,在为区域经济发展提供产业升级转型所需的技术技能型人才时既要抓牢专业教育,也要加强思政教育,帮助学生树立正确的人生观,世界观和价值观。基于此,在“大思政”格局下探索高职思政教育协同育人机制意义重大,本文从教辅工作与思政教育相融合的角度出发,分析高职思政教育存在的问题、教辅人员参与思政教育的必要性,从而提出高职教辅人员思政教育能力培养体系,希望能为促进高职院校思政教育的发展提供有效借鉴。

思政元素融入《内科学》教学的探索与实践

目的内科学课程作为专业基础课,可在其教学中根植德育教育,将思政元素融入内科学课程教学,通过探索与实践,能够充分发挥内科学课程的思政功能,达到协同育人的目的。方法采用问卷星的方式调查学生对内科学课程思政培养目标的效果评价及调查最受学生欢迎的课程思政教学方法。结果 98.11%学生对"德医交融"的协同育人方式满意,98.02%学生对内科学课程思政的教学方法满意。可见,内科学课程思政教学能帮助医学生提高人文素养和树立正确的人生观。结论融入思政元素的内科学课程教学不仅是内科学课程的教学之魂,也体现了当代医学高校"德医交融"育人模式的改革。思政内容的导入与课程思政的实践对提高内科学课程教学效果具有关键性作用。

浅析“互联网+”背景下网络文化融入高校思政教育

网络有利有弊,它不仅仅为人们带来思想文化的交流和冲击,扩宽学生的思维广度,而且在网络世界中的各种不良信息和有害信息,也会逐步残害高校学生的价值观,人生观和世界观,从而不利于高校学生今后的发展。因此,在"互联网+"背景下,对高校学生进行有效的思政教育,是现如今相关教育部门的重点教育方向。文章主要对在"互联网+"背景下,当今高校大学生网络思政教育的现状,以及针对问题的主要应对策略进行阐述。

“工匠精神”教育融入高职思政教育教学的策略探析

长期以来,高职思政教育教学就是职业教育中必不可少的一部分,它是帮助高职学生树立正确“三观”的关键举措。同时,随着社会的不断进步与快速发展,“工匠精神”成为了近几年来我国积极倡导的新时代精神之一,将“工匠精神”教育融入高职思政教育教学的过程中,也将有利于引导高职学生的道德品格向健康良好的方向发展,同时还将有利于高职学生思想政治素养的不断提高。基于此,该文阐述了“工匠精神”教育与高职思政教育之间的联系,进行了“工匠精神”教育融入高职思政教育教学的策略探析。