基于核心素养的中职英语思政微课开发与应用探究

目前,落实学科核心素养,实施课程思政,实现知识传授、能力培养、价值塑造三维教学目标,已成为中职学校人才培养的共识。中职英语作为公共基础课程,具有语言与文化传播的功能,伴随着教学方式的变革和教育资源的网络化,探索“中职英语+思政教育+信息化”协同育人的教学模式是新时代赋予中职英语教学的新要求、新课题。因此,中职英语教师应以中职英语教材为载体,以“课程思政”为抓手,以“思政微课”为媒介,打造“三位一体”中职英语教学育人模式和实践体系,创新打通教学课堂和第二课堂,主动开发多元育人阵地,多渠道、多维度、多层面提升中职英语教学质量和思政育人实效。

高职院校思政微课建设策略研究

思政微课对提升高职院校思政课教学水平具有重要意义。当前高职院校思政微课存在建设力量薄弱、课程质量不高、知识结构“碎片化”等问题。组建优质研发团队,提升思政微课质量,整体打造思政微课,是切实提升思政微课建设水平的有效策略。

以“肝外胆道”为例,人体解剖学思政微课设计与探讨

本文以人体解剖学思政微课的设计与探讨为主题,以“肝外胆道”为例,探讨人体解剖学课程思政微课的教学设计与实施过程,提出了开展人体解剖学思政微课的必要性和意义。通过实施人体解剖学思政微课,可以有效促进学生思想道德素质的培养,提高学生的社会责任感和医学伦理意识。本并提出了进一步完善人体解剖学思政微课的建议。

SMCR传播模型下的思政微课资源开发策略

微课有着“位微不卑”“课微不小”“步微不慢”等特点。实时开发微课资源,促进高中生学习时间和空间的延伸,对于丰富高中生法治意识培育手段,增强高中生法治意识教育的有效性,意义重要且迫切。

“互联网+思政微课”与高校思想政治教育工作的几点思考——以江西电力职业技术学院为例

高校思想政治理论课作为立德树人的关键课程,要充分发挥"互联网+思政教育"的优势,培养打造一支能够运用信息化技术,能够结合当今形势,主动发声、善于发声的"互联网+思政微课"教师队伍。此外,将疫情防控中的生动实践,战"疫"彰显的中国精神始终贯穿高校思想政治教育全过程,丰富完善"微思政"教学资源,搭建一个充满情感符合青年学子语态的思想交流的微课平台,推动高校思想政治教育工作,充分发挥其育人功能。

高校思政微课资源库的建立和应用研究

微课作为“互联网+”背景下的新型教学方式,适应时代发展要求,适合高校学生学习需求。激发了学生学习兴趣,提高了思政课教学效果,提升了教师教学能力。通过完整的实施方案,最终实现微课的制作,应用于教学过程中,有其优势也有短板。我们要合理运用思政微课进行教学,继续探索创新,把思政课建设得愈加坚强有力。

思政微课模式与大学生学习意愿关系研究

当前,大学思政课教学陷入了学生逃课、上课玩手机等尴尬境遇,需要在困境中求变,引入嵌入式微课模式。通过研究思政微课模式与大学生学习意愿关系,对自变量思政微课模式、调节变量大学生个体属性、因变量大学生学习意愿进行分析发现,思政微课模式与大学生学习意愿呈正相关关系,而且大学生个体属性在思政微课模式与大学生学习意愿之间具有调节作用,在此基础上提出解决方案,以期找到微课嵌入思政教学的最佳路径。

论“微时代”高校思政微课建设路径的完善

在新媒体技术日新月异的“微时代”,高校思想政治教育的传统教学模式面临诸多挑战。在此背景下,高校思政微课作为顺应“微时代”发展的新型教学模式应运而生。在分析“微时代”高校思政微课建设意义和价值的基础上,进一步探讨了当前思政微课的建设现状,指出了当下高校思政微课在创作主体、内容质量和课程体系方面存在的主要问题,最后提出了基于“大思政”视角的高校思政微课建设路径,建设全员、全过程和全方位的思政育人平台,提升思政微课育人实效。

由知识微课到情境微课:思政微课供给侧改革的创新路径

情境微课为思政微课供给侧改革提供了新的思路。思政微课需要由知识微课转向情境微课。思政情境微课基于情境教学、建构主义、多媒体学习认知理论设计,是将思政课知识点镶嵌在一定的教学情境中的微课资源,具有生动形象、情节引人、基于生活等特点,可用于思政教学情境设置、知识镶嵌、氛围渲染、画面再现等教学环节。

高职英语“思政微课”教学初探

开发蕴含思政元素的英语思政微课是推动高职院校英语课程思政的重要方式。该文拟从课程思政和微课的发展现状,研究背景,结合方式,研究方法和内容等方面分析开发制作英语思政微课的方法以及预期到达的结果,以便进一步探索课程思政与英语教学的结合方式。

OBE理念下师范专业大学生思政微课赛教的探索与实践

大学生微课赛教活动是近年来师范类专业探索0BE教育理念,优化人才培养的重要举措。在0BE教育理念下,师范生通过思政微课教学设计,制作教学资源,现场展示等赛教环节,巩固了学科素养,提升了教学能力,学会了团队合作与自我反思,促进了人才培养目标的达成。

我校师生在“坚定跟党走,奋进新时代”福建省高校思政微课大赛中获佳绩

近日,由共青团福建省委、福建省学生联合会主办的“坚定跟党走奋进新时代”福建省高校思政微课大赛总决赛在福建师范大学举行。经过激烈角逐,我校协和临床医学院刘锶嘉、研究生院朱容萍2位同学分别获得本科院校组一等奖,口腔医学院林中青老师获得教师团干组二等奖。学校获“优秀组织奖”。

基于思政微课背景下的高校意识形态话语权建设路径研究

意识形态工作是高校为中国特色社会主义事业培养人才的思想保障,高校意识形态话语权建设是该工作的检验标准和实践旨归,其重要性在新时代背景下尤为突出。思政课作为高校意识形态工作的载体,可与微课结合,为思想政治教育提供新思路,为掌握高校意识形态话语权提供新路径。基于思政微课背景,高校意识形态话语权建设路径主要有以下几个方面:把握话语导向、畅通话语渠道、设置话语议题、创新话语表达、贴近话语对象。

后疫情时代研究生线上思政微课的思考和实践

加强研究生思想政治教育是新时代高校育人工作的重要任务。在后疫情时代,发挥研究生的主动性、创造性和积极性,以“四史”学习为历史积淀,以弘扬中国精神为价值导向,让党旗在研究生思政教育中高高飘扬。以研究生为主导者、以辅导员为引导者进行线上思政微课教学,能够引导研究生树立正确的历史观,使其德智体美劳全面发展。

退役军人事务部开展庆祝新中国成立75周年军休思政微课选展示活动

本刊讯为展示全国军休服务对象的强国志、爱国情、报国行,持续加强思想政治引领,退役军人事务部近日启动“强国复兴有我”庆祝新中国成立75周年军休思政微课选展示活动。此次活动以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的二十大和二十届二中全会精神,认真学习贯彻习近平总书记关于退役军人工作重要论述,聚焦庆祝新中国成立75周年主题,挖掘一批感人至深、振奋人心的强国强军故事,发现一批善于解读历史、长于宣传理论的军休思政教员,推广一批有感染力、有传播力的军休思政微课,歌颂祖国伟大成就,营造浓厚庆祝氛围,展示军休服务对象精神风貌和爱国情怀。

融入思政元素的微课设计与实现——以“数据库基础与应用”课程为例

微课作为新媒体技术,是一种可以构建融合线上线下教学的新型教学模式,近年来在各类高校及各学科中迅速展开并广泛应用。以微课形式为教学载体,以思政价值为导向,促使专业知识与思政教学元素紧密结合,通过新媒体工具手段进行教学场景展示,丰富思想政治教育的内容,提升思想政治教育融合效果,增强思想政治教育的时代感和吸引力。培养学生具有良好的爱国主义情怀、专业伦理意识与职业道德品质,科学道德素养和人文素养到专业教学中,具有极其重要的现实意义。

微课在高校思政课教学中的运用策略

微课在教学中的运用,创新了教育领域的学习方式和教学方法,实现了高校思政课由传统课堂向以学生为中心的信息化高效"学堂"的转变。运用调查问卷和访谈法,了解学生运用微课教学的现状,得出高校思政微课教学中存在的主要问题,阐明微课在思政课教学运用中的可行性,提出促进微课在高校思政课教学中求真务实的运用策略,以期为微课在高校思政课堂教学中的有效应用提供借鉴与参考,逐步建立"教育新生态"。

试析微课在高校思政课教学中的实践创新

为实现高校思政课由传统课堂向以学生为中心的信息化高效"学堂"转变,试运用调查问卷和访谈法,了解学生对运用微课教学的现状,得出高校思政微课教学中存在的主要问题,阐明微课在思政课教学运用中的可行性,以期对微课在高校思政课堂教学中的有效应用提供借鉴与参考。

课程思政融入会计学专业的路径探索

课程思政是“三全育人”的一个有机组成部分,为了更好地贯彻落实这一理念,我们必须紧跟时代发展的步伐,以求达到最佳效果。为“落实高校立德树人、铸魂育人根本任务”的政策指引下,学校致力于培养优秀的人才,并根据大学的教育模式和学生的发展需求,采取他们喜闻乐见的方式来实现这一目标。尝试通过翻转课堂、思政微课、学生讲思政的形式,把课程思政与专业学习相结合、与创新创业相结合,以学生的视角,利用抖音、快手、哔哩哔哩、微博、微信视频号等平台去推广校园课程思政,并尝试将学校专业教育课堂和思政教育课堂紧密联系,产生协同效应,共同促进学生成长。

基于易班平台的思政微课的推广与应用

易班平台异常流行与火爆,主因源于易班平台的思政微课充分彰显了新科技、新媒体、创新教学的魅力,契合了教学相长的教育规律。易班平台思政微课是高校思政教育形式的创新,对培养大学生的思想素质、政治觉悟有着不可或缺的重要作用。基于易班平台的思政微课对涵养天之骄子素质能力的巨大功能。本文将就易班平台的思政微课的推广与应用等问题展开探讨,希望为广大从事思政工作的同行,提供一点理论上的参考。