基于课程研究对象的思政教学资源库建设

高校专业课程的研究对象是思政教学与专业教学之间最好的结合点。笔者提出基于课程研究对象的思政教学资源建设路径,并以国家级线下一流课程“矿床矿相学”为例,围绕研究对象“矿”,从矿床学家事迹、矿山历史功勋、矿产战略意义、矿山资源危机、矿产绿色勘查、矿山生态环境六个维度深入挖掘思政教学素材,建立思政教学资源库,为打造课程特色鲜明的思政育人模式奠定了坚实基础。

基于数据挖掘的测量学课程思政教学资源个性化推荐方法

由于缺乏对学习者的有效分析,现有教学资源个性化推荐方法的推荐结果命中率较低,推荐效果不佳,为此,提出基于数据挖掘的测量学课程思政教学资源个性化推荐方法研究。将学习者在学习过程中行为数据作为兴趣提取的基础数据,深度挖掘其产生的资源评价、资源浏览、资源收藏、资源下载等行为的分布情况,采用“隐式”评分处理的方式将其量化,再通过汇总分析的方式确定具体的兴趣倾向。将相同兴趣群体学习测量学课程思政教学资源的并集作为推荐的基础数据源,对应推荐的顺序以有效学习频次作为标准。在测试结果中,命中率、平均倒数排名、归一化折损累计增益对应的区间范围分别为18.33~21.89、1.82~2.03、4.42~4.87,具有较高的有效性。

深挖地方特色产业元素 整合电商专业群课程思政教学资源

本文首先分析了地方特色产业与电子商务专业间的契合度,并阐释了融合的重要性,继而描述了课程内容调整与扩充的策略,如选题的精心设计、案例研究的深入探讨以及专业模块的增设等;其次进一步讨论了教学方法的创新,如重视实地考察、项目合作以及案例分析等方式在达成教学目标中的关键作用;最后为了提升课程思政教学资源的质量,提出了一套评估与改进机制,涵盖学生反馈的收集、教学过程的观察以及学生成绩的分析等多个方面。本文期望通过对课程思政的持续评估与改进,进一步整合相应的教学资源,促进地方特色产业元素与电子商务专业的深度融合。

高校思政教学资源实践教学网络平台设计

高校思想政治实践教学极为重要,为了最大程度地整合利用高校现有的教学资源,实践教学网络平台的构建逐渐显示出了其重要地位,为此分析了高校思想政治教学资源的现状,同时设计了一款基于高校思想政治教学资源整合的实践教学网络平台,阐述了该实践教学网络平台对高校思想政治实践教学人力资源、物质资源、财力资源以及信息资源的整合效果。

基于VR技术的思政教学资源开发与应用研究

对基于VR技术的思政教学资源开发与应用进行探讨。分析了VR思政教学资源的内涵价值:降低教学成本,增强思政课的吸引力和感染力,推动产教融合、校企合作的进程。VR思政教学资源开发和应用正面临一些挑战:缺乏有效的系统规划,专业人才不足,资源与教学的适配性不够。提出了VR思政教学资源开发与应用的实施路径:进行系统科学的规划,打造VR思政教学生态;打造人才团队,培养卓越教师;构建硬件教学环境,打造VR教学空间;丰富资源内容,实施商用模式;利用新技术对教学效果进行分析,提高教学实效。随着VR技术的成熟,可以将思政教学资源充分应用于线上,从而推动思政教学的信息化改革。

高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运用

高校思政课的主要任务是对大学生开展思想政治教育,并且在教学过程中对于合理化、多元化配置和高效利用资源尤为重视,这在一定程度上也对高校思政课实践教学的过程与目的起到了决定性作用。因我国高校思政实践教学还处在成长初期,还有资源整合不足、资源运用不合理等多方面问题存在,因此应该确保高效利用教学资源,使高校思政实践教学得到长足发展。基于此,首先分析高校思政课实践教学资源的现状,其次探讨高校思政课实践教学资源整合及运用面临的挑战,并指出高校思政课实践教学资源多元化整合的重要性,最后探讨高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运用的有效路径。

混合教学模式下的医学英语思政资源库建设

为落实立德树人的根本任务,高校的课程思政建设势在必行。研究依托医学英语教研室平台,以教研组医学英语任课教师为团队,以医学英语课程为基础,尝试建立起将医学英语专题知识系统和思政元素相结合的思政教学资源库。该资源库遵循七个思政建设维度,按照不同资源的类别进行分档管理,并在教学实施过程中将优秀的课堂教学案例和录像不断累加丰富资源库内容。思政教学资源库的实施路径采取课上与课下相结合、显性课程与隐性课程相融合的方法,既可以为医学英语课程思政教学、测试,新进教师课程培训,医学英语教师思政素养培养,以及学生线上自主学习提供服务,也是在当前混合教学模式下充分发挥教研室职能和教师能动性的有效方法。

基于超星学习通平台的英语专业视听说课程群思政教学资源库建设研究——以楚雄师范学院为例

思政教学资源库是由多个子课程库有机组成的系统,遵循持续更新完善和促进共建共享的实践路径,坚持科学性、适用性和共享参与性原则的设计原则,分不同课程、不同层级和模块建设思政育人与英语视听知识相结合的思政教学资源库。思政教学资源库建设是解决英语专业视听说课程思政教学实践中素材挖掘能力不足和思政育人资源零散匮乏的有效途径,是促进高校课程思政实施的有效保障,思政教学资源库的建设对提升教学效果和人才培养质量有着重要的促进作用。

“隐性思政教育”理念下民办高职大学英语课程资源开发研究

高职大学英语课作为学校人才培养课程体系的一部分,在为学校实现立德树人宗旨的道路上,起着极为重要的作用。本文通过结合“隐性思政教育”理念,分析民办高职大学英语课程思政教学资源使用的现状,提出了适合民办高职大学英语课程思政教学资源开发的一套模式,即“五维”模式。“五维”指的是从团队组建、结合岗位、突出实践、“互联网+”以及教材建设五个维度出发,从宏观上全面开发思政教学资源。微观层面上,具体的资源开发方法有:组织英语课程思政小组培训,分专业分岗位择取思政主题,开展“英语演讲”“英语游园”等第二课堂,完善英语思政网络平台资源库建设,建设校本教材。

高职院校思政课教学资源库的建设和应用研究

为了全面提升思政课教学水平,高职院校要重视科学的资源库建设,通过运用资源库开展教学实践,提高思政课教学效率,进而全面提升学生综合素质。本文在分析高职院校思政课教学资源库建设的意义和基本原则的基础上,提出了高职院校思政课教学资源库建设的思路和应用保障策略,以期为高校思政课教学的开展提供有效保障。

职教集团内高职思政课共建共享机制研究

集团化办学是职业教育发展的重要举措。职教集团背景下,高职院校思政课建设迎来了良好的机遇。发挥好职业教育集团资源集聚作用,积极促进思政课教学资源共建共享,能充分发挥优秀思政课教学资源的作用,推动集团内高职思政课建设。从职教集团背景下高职思政课共建共享的意义出发,分析了当下思政课共建共享中存在的问题,从提升共建共享意识、成立专门协调机构、打造资源共享平台和完善保障机制等几个方面提出建议,构建高职思政课共建共享机制。