政策工具视角下中国高校思政教育数字化政策文本分析

基于2012年11月以来的97份中国高校思政教育数字化政策为样本,构建X-Y二维分析框架,分析相关政策的政策工具分布及政策实施。研究发现,文件类政策较多,法规类政策较少;发文机构单一,协同类政策不多;政策工具体系初成,政策工具结构失衡;政策工具的应用持续向好,政策工具与政策实施的默契不足。最后,从强化法律法规支撑、加大政策协同力度、优化政策工具结构、提升政策工具与政策实施的匹配度等四方面提出优化建议。

高职院校思政教育数字化转型的内涵要义与价值意蕴

教育数字化转型是当前教育教学改革的大势所趋,在这一背景下,高职院校思想政治教育的形势已经发生了巨大变化。高职院校是国家培养技术技能型人才的重要阵地,在培养大学生的过程中,也势必要紧跟数字化教育的时代背景。高职院校大学生的思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键一环,在不断提升思政教育实效性的过程中,教育的数字化转型为思政教育的教学改革提供了良好的契机。思想政治教育的数字化转型意味着对于数字信息化技术、数字化手段的依赖性增强,以实现教育的信息化、智能化和个性化。实现思政教育的数字化转型是高职院校的思想政治教育不断发展的必由之路,这有利于推动传统教学模式向创新型教学模式的转变,推动思政课教学改革,促进开放性教育、个性化教育的发展,有助于创新型人才的培养,对于思想政治教育意义重大。

信息化背景下大学生思想政治教育改革创新研究

随着信息技术的快速发展,人们的生活和工作方式正在经历前所未有的变革。数字化、智能化、全球化已经成为新时代的代表性特征,这些变化也在深刻地影响人们的教育方式和教育内容。在这种背景下,思想政治教育需要更加注重培养学生的综合素质和创新能力,以满足社会发展对人才的需求。同时,高校思政教育也面临一系列挑战和问题,如教学形式单一、师资力量不足、教育资源不平衡等,这些问题影响思政教育的质量和效果。因此,高校思政教育需要不断地改革创新,采用新的教育理念和教学方法,以增强思政教育的针对性和实效性。