思政教育融入专业课程的探索与实践——以“存储器”课程为例

存储器是一门基础知识与产业发展紧密联系的学科,涉及材料、物理、电子、信息、计算机等多个学科的专业知识。"存储器"课程围绕习近平总书记关于思政课建设的核心思想与教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的思政课程建设目标,结合"存储器"课程的特点,分析其中蕴含的思政元素,通过讲述各类存储器的工作原理、发展历程、产业现状、国内外形势、市场格局、面临的挑战等,同时融入存储器技术发展过程中的名人趣事与商业案例,将思政教育有机地融入"存储器"课程建设当中,培养学生形成多学科交叉融合的创新能力、自主学习能力与国际视野,引导学生树立科技强国的理念、发展我国存储器产业的信心及投身我国集成电路行业的使命感。总结了将思政教育融入专业课程建设的探索与实践经验,为推进一流本科思政课程建设提供思路。

应用型本科大学思政教育融入专业课程的实践研究——以吉林农业科技学院《动物传染病学》为例

[目的]为了更好地将应用型本科大学思政教育融入专业课程,培养出德才兼备的社会主义建设者和接班人。[方法]以吉林农业科技学院《动物传染病学》为例,探索通过多种途径将思政元素融入到专业理论课程内容及教学实践之中。[结果]动物传染病学是动物医学专业、动植物检疫、野生动物与自然保护区管理等本科专业的专业核心课程之一,是国家执业兽医师资格考试的必考课程。在探索思政资源挖掘、融入路径的过程中,坚持了立德树人的基本原则,将专业与课程思政进行了有机融合,把“三全育人”贯穿了全局,取得了良好效果,为相关学科专业的课程思政教学改革提供了理论支撑、实证数据以及教学经验,并可为其他自然科学类课程的思政教学改革提供借鉴。[结论]将思政教育有机地融入到专业课程教学中,是应用型本科大学培养出德才兼备人才的关键。

思政教育融入专业课程的实践研究——以普通化学课程为例

培养具备社会主义核心价值观的大学生,需要把思政教育扩大到专业课程中去,要把专业知识内容与思政教育有机结合起来。以普通化学课程为例,在教学中,教师可以采用案例教学法,让学生在专业知识的学习过程中感受到爱国主义,从而提升学生爱国主义情感。同时,把专业知识和日常生活相结合,有助于提高学生学习的主动性与积极性。此外,教师在教学中要注意引导学生崇尚科学、反对迷信,要加强对学生的安全操作教育、创新教育以及环境保护教育等。

思政教育融入专业课程的方法探讨

工科类专业的设立是培养我国高新产业技术人才的重要途径之一,工科类专业科目具有较强的操作性、实践性、灵活性,要求学生具备过硬的道德修养和综合素质,才能发挥出工科技术性人才的价值。我国对工科类技术人才需求迫切,高校只有培养出品德高尚的技术人才,才能为国家做出更大的价值和贡献,因此,实现思政教育融合进专业教学中是十分有必要的,本文对工科类专业课程中融合思政教育元素方法进行了探讨,希望能为高校培养出高素质高技能人才提供帮助。

课程思政视域下劳动教育融入高校专业课程的策略探讨——以《汽车服务工程》课程为例

课程思政和劳动教育是高校育人的重要内容。文章以《汽车服务工程》课程为例,对在课程思政视域下劳动教育融入高校专业课程的教学改革策略进行了探索,通过教学理念的改革、教学内容的更新、教学模式的创新与评价方法的完善,引导学生在学习专业知识技能的同时,树立正确的劳动价值观,促进学生知识、技能与素养的全面发展。

专业课程教学中融入课程思政教育的思考

课程思政教育是新时代高等教育的重要任务之一,是落实立德树人根本任务的体现。论文从五个方面阐述了专业课程教学中融入课程思政的必要性以及如何有效融入的具体措施。这不仅有助于培养全面发展的人才,还能推动高等教育内涵式发展。Curriculum ideological and political education is one of the important tasks of higher education in the new era, and it is the embodiment of the fundamental task of carrying out moral education and cultivating people. This paper expounds on the necessity of integrating curriculum ideology and politics into professional curriculum teaching from five aspects and concrete measures of how to integrate it effectively. This not only helps to cultivate well-rounded talents, but also promotes the connotative development of higher education.

高校专业课程教学中思政教育元素的融入探讨——评《有机化学课程思政案例》

随着社会的不断发展,人们对于高等教育的要求也在不断提高,这要求高校在专业课程教学中不仅要传授知识,还要注重培养学生的思想道德品质和社会责任感。在高等教育阶段,学生的专业知识学习和思想道德品质培养是相辅相成的。将思政教育元素融入化学专业课程教学,有助于培养学生的综合素质,促进学生全面发展。化学作为一门基础学科,其教学内容中蕴含着丰富的思政教育元素。例如,化学研究中的实证精神、团队合作精神、环保意识等都与思政教育密切相关,将这些思政元素融入化学专业课程教学,能够更有效地实现立德树人的教育目标。

课程思政教育在医学生专业课程中的探索

目的课程思政教育是培养医学生成为一名合格医学生的“重要桥梁”。自课程思政改革以来取得了重要成就,但也面临着很多问题。本研究旨在探索新的专业课程思政教育方法和途径。方法本研究通过对2022年4—5月安徽医科大学97名在校医学生进行网络问卷调查,了解目前医学生对于课程思政的认识现状,主要包括熟悉程度、效果评价、课程思政内容的占比、关注需求、存在的问题、方法和建议等6个部分。结果64.94%(63名)学生对课程思政不太了解和完全不了解;61.86%(60名)学生认为思政教育融入课程生硬、教学形式单一、枯燥无味及脱离实际是目前课程思政教育的突出问题;62.89%(61名)学生对于课程思政的作用予以肯定,认为课程思政可以给予积极的思想指导;70%(68名)学生认为现有专业课程基本上加入了思政元素;对于理想的课程思政内容比例,49.48%(48名)的学生认为思政教育比例最好控制在20%以下;在所有关注需求中学生最关心职业素养与专业知识的融合,占86.6%;关于课程思政融入途径49.48%(48名)学生建议采用微视频结合临床案例对思政元素进行分析和挖掘。结论本研究基于目前课程思政教育调查现状探索了优化的专业课程思政教育方法模式,旨在提高医学课程思政教育的质量,推动立德树人理念在医学专业课中的具体实施和发展,培养新时代适应社会需要的全面发展型的医学生。

研究生思政教育与专业课程多元融合的机制与路径研究

研究生专业课程思政教育是高校落实立德树人根本任务的重要举措之一,是培养德智体美劳全面发展的重要方式,更是“为党育人,为国育才”的重要途径。课程思政教育建设已进入到关键节点,如何打破壁垒,实现新的飞跃尤为重要。本文以研究生专业课程思政教育为出发点,深入剖析研究生专业课程教育与思政教育建设之间存在的价值机理和关键问题,力图探究研究生思政教育与专业课程多元融合路径和有关政策保障,有助于高等学校落实思政育人根本任务,为学校高质量发展提供坚定的支撑,为实现研究生专业课程思政育人提供一定的建议与经验。

专业课程开展思政教育的实现途径研究

专业课程是高校思政教育的重要领地,是必须守好的“责任田”。专业课程思政教育关系到大学生的成长成才,关系到为党育人、为国育才培养目标的实现。针对全国高校课程思政改革实践中存在的误区,深入分析挖掘专业课程思政元素的三个方向,同时围绕有效发挥专业课程思政元素的育人功能,提出了专业课程思政与思政教育的协同思路以及专业课程思政元素的融入途径。

新文科背景下课程思政融入师范专业课程的困境与出路

新文科建设的改革与实践对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有深远价值和意义,课程思政有效融入是新文科建设的重要内容。研究在S大学师范学院随机抽取38名专任教师和291名大一至大三年级师范生进行问卷调查,发现当前师范专业课程思政融入的主要困境在于教师课程思政融入意识薄弱、课程思政元素开发能力不足、教学方式的综合运用欠缺、课程思政评价方式单一。基于此,研究认为可以从教师和高校两个方面出发促进师范专业课程思政融入:教师需要树立以德育人观念,探课程思政融入策略;学校可以通过“减”“赋”“增”路径助力课程思政。

思政视阈下劳动教育融入专业课程的探究——以“中药药剂学”课程为例

针对目前高校劳动教育开展的现状,尤其劳动教育与课程思政及专业教育融合的情况,分析了在加强思想政治教育下劳动教育融入专业课程对人才培养的必要性,结合我校以专业课程教育为载体,将劳动教育融入中药药剂学课程体系,对“专业+劳动”体系建设进行了探讨。

医学专业课程融入思政教育元素探讨

随着社会的快速发展和变革,高等教育在培养专业人才的同时,越来越注重学生的综合素质教育。特别是思想政治教育,作为培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径,其在大学教育中的地位日益凸显。在这样的背景下,如何将思政教育元素有效融入大学专业课程,成为教育工作者关注的热点问题。大学专业课程与思政教育并非孤立存在,二者之间有着紧密的联系。专业课程为学生提供了丰富的知识和技能,而思政教育则塑造学生的精神世界,二者相辅相成,共同构成完整的高等教育体系。将思政教育元素融入专业课程,不仅有助于提升学生的专业素养,还能在潜移默化中引导学生形成正确的价值观。近年来,国内外学者对大学专业课程融入思政教育元素进行了广泛的研究。

思政元素自然适度融入食品专业课程体系的教学实践探究

课程思政是当前高校教育改革的热点议题之一,旨在依托各门课程,在各类课程教学过程中融入马克思主义和社会主义核心价值观,提升学生的科学素养,培养勇于探索未知领域的创新精神,宣扬职业道德和行业规范。在课程思政视域下,将思政教育与食品专业知识有机结合不容忽视。然而,目前我国高校在践行食品专业课程思政教学中仍面临不少挑战,不利于教学质量的提升及学生综合能力的培养,因此在课程思政背景下有必要对食品专业课程进行创新教学,将知识能力教育与思政教育的教学目标相互协同,深化教学内容,使思政教育内容自然渗透并融入实践教学中,使之相互协调、相互促进。本文围绕“立德树人”这一主题,探讨了思政教育融入食品专业教学的必要性和实践路径,旨在最大化地发挥出学科融合的价值,培养全面发展、思想进步的当代大学生,为高校食品专业教学育人改革带来新思考。

思政教育理念在食品专业课程中的渗透与探索

由刘元法等主编,科学出版社出版的《食品科学与工程类课程思政案例指南》一书,立足食品科学专业人才培养需求,强化课程育人导向,按照“充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源”的工作要求,深入发掘和提炼食品类课程所蕴含的思政要素和德育功能,实现思政教育与专业教育的协同推进,知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,提高课堂教学质量,提升育人成效。

新时代高等学历继续教育工科类专业课融入课程思政的探索与实践

在当今中国飞速发展且高等教育逐步普及的背景下,拥有高等学历已然成为一个不可或缺的要素,而其中,高等学历继续教育在培育杰出人才以及推动社会进步贡献度方面发挥着至关重要的角色。然而,值得关注的是,工科类专业课程因其实践性与技术性的高度紧密结合,往往容易导致思想政治教育的缺失。因此,本研究的主要目的在于通过深入探讨并付诸实践,将思想政治教育有机地融入到工科类专业课程之中,从而有效提升学生的思想道德素质及综合素质,进而培养出具有强烈社会责任感和卓越创新能力的工科领域优秀人才。通过这种方式,学生不仅具备扎实的专业技术能力,同时还能塑造高尚的道德情操和强烈的社会责任感。

食品专业课程教学中融入思政教育的研究

高校食品专业学生未来可能会参与食品生产、研发、质检和品控等各个环节的工作,是食品行业发展的重要人才储备力量,所以其思想道德素质对于我国食品行业的发展以及人民的生命健康有着直接的影响。在“大思政”教育背景下,高校食品专业需要改变传统的教育教学方式,将思政教育融入专业课程教学中,以实现食品专业教育与思政教育的有机结合,提升食品专业学生的综合素质,培养出具备专业知识和能力、坚守职业操守、拥有远大理想的新时代食品专业人才。

思政教育在食品专业课程教学中的融入路径研究

近年来,民众对食品安全问题的关注度日益提高,对食品安全的要求也愈发严格,但我国的食品安全状况却不尽如人意,其中一个重要原因就是食品从业人员缺乏职业道德和社会责任感。为了从根源上解决食品安全问题,高校作为培养食品专业技术人才的重要基地,应当更加注重学生的品德修养。思政教育作为高等教育的重要组成部分,对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有至关重要的作用,可以增强学生的责任感和使命感,使他们具备良好的社会公德和职业道德。

产品设计专业课程融入思政教育的路径探索——以《产品系统设计》为例

在全国高校课程思政的大背景下,产品设计专业课程融入思政教育既有利于提高教师的政治意识,又有利于全方位育人。本文从课程概述、专业课程开展思政教育存在的问题、思政教育研究思路等几个方面进行了分析与探索,并以《产品系统设计》课程为例,从思政教学设计的制定、思政教学过程的融入及思政教学评价的展开等方面进行课程思政教育路径的探索。

小学教育专业课程思政元素融入课堂教学的实践研究

习近平总书记强调:“高校的基本任务是培养德才兼备的人才”。全面推进课程思政建设,是实现培养德才兼备的根本任务的战略措施。要提高小学教育专业课的政治站位和思想认识,充分发挥教师队伍、课程建设和课堂教学的关键作用,引导学生在知识传授和能力培养的同时培养正确的价值观,使各门课程与思政课同步发展,相互促进,共同构建全员参与、全员参与的全方位育人格局。在实际操作中,深入探索思政要素,并将其有机地融入专业课程教学中,是推动课程思政、履行立德树人使命的重要环节和措施。这有助于学生深入理解思政的要素,并将其应用到现实生活中,使教材与实际紧密结合,更好地实施到学生实际生活中,培养良好的核心素养,使其内化于心,外化于行。