从理想信念教育的法治之维看思政教育话语体系的优化——以“法理学”课程思政建设为例

如何有效开展理想信念教育,是思政教育的恒久课题。本文以“法理学”课程思政建设为例,从理想信念教育的特征入手,自法治教育切入,认为:当今世界法律是国家的主要制度表现形式,法治是国家的主要治理方式,在理想信念教育中贯穿法治之维、优化思政教育话语体系,是非常有必要的。本文研究:在贯穿法治之维过程中,应当处理好的几对关系。

文化自信视域下高校思政教育话语体系的创新

文章首先分析了思政教育话语体系的价值,然后论述了文化自信视域下高校思政教育话语体系的创新思路,包括高校思政教育话语体系中教学主体的创新、高校思政教育话语体系中教学方式的创新、高校思政教育话语体系中教学内容的创新等。

高校思政教育话语体系构建:科学与人文融合视角

思想政治教育的最终目的是实现人的全面发展。目前普遍存在思想政治教育重人文轻科学的现象,使得思想政治教育难以跟上时代的步伐。文章从意义诠释、话语体系、言说方式三个方面入手,重点探究了科学与人文融合下的高校思政教育话语体系的言说方式,为两者融合视域下的话语体系构建提供思路。

基于阿尔巴德定理下的学生网络思政教育话语体系创新方式探究

在互联网的广泛普及应用下,一方面使得网络思政教育活动得到极大发展,思政教育形式更加多种多样。另一方面,学生受到网络语言的影响,其对于网络思政教育话语体系也提出更多的新要求。在这一背景下,本文将尝试结合阿尔巴德定理,对如何有效创新学生网络思政教育话语体系进行简要分析研究。