土木工程施工思政特色示范课程的探索与实践

思政特色示范课程是新时代全面提升教师育人意识,完善课程育人机制的主要途径之一,对培养高素质新工科土木工程专业人才具有重要意义。该文以土木工程施工课程为例,明晰土木工程施工思政特色示范课程的总体实施目标;提出以案例教学、故事教学、项目驱动和颠倒课堂为主的教学方案,弥补现有思政特色示范课程单一化的不足;挖掘不同教学内容的思政特色结合点,扩充土木工程施工思政教学案例;以教学平台、多媒体、板书及面对面讨论等为载体,结合线上线下多种模式,探索行之有效的教学组织方案。通过教学效果评价发现,土木工程施工思政特色示范课程能够有效培养土木工程学生社会责任意识和爱国情怀。根据问卷调查结果,提出具有针对性的思政特色示范课程优化方案,为今后建设土木工程施工思政特色示范课程提供参考。

艺术设计类专业课程思政特色创新研究与实践——以构成设计为例

直观的视觉表现力与设计基础课程的强大适应性是艺术设计类专业实践课程实现课程思政教育的重要优势。经过深入挖掘的构成设计课程拥有丰富的思政内容价值。立足区域特色和地区发展战略,设计实施课内外相结合的教学模式,引入信息化与新媒体技术,开展课程思政特色创新实践,可以取得切实有效的教学成果。

“微课”模式下的高职英语课程思政特色教学研究

微课教学模式出现之后,让很多学科的教学方法都得到了拓宽,而且在对微课有效应用之后,也使学科教学质量得到了明显的提升。高职院校之中的英语教学工作一直很难开展,受限于教学方法的局限,也造成其中很难形成思政特色。该文主要分析如何在微课模式之下,让高职英语课程具有一定的思政特色。

高职思政课教学能力比赛的若干问题探讨

全国职业院校技能大赛教学能力比赛,为打造职教特色的思想政治理论课提供了前瞻指引。参赛教师应从宏观、中观、微观三个层面明晰比赛要求,有效破除教学设计重局部轻全局、教学内容重案例轻理论、教学过程重形式轻内容、教学评价重流程轻指标等误区,重点从教学设计突出应用导向,教学实施突出实践属性,教学评价突出德技并修等方面实施,以打造真正具有职教特色的思想政治理论课,提高教学质量和效果。

如何构建具有高职高专医学院校特色的思想政治理论教学

高校思想政治理论教学对于帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观具有重要作用,构建具有高职高专医学院校特色的思想政治理论教学对于增强高职高专医学院校思想政治教育的实效性及培养和造就合格的建设者和接班人具有重要的现实意义.

高职思政课特色化建设途径

从"高职思政课特色化"概念的内涵出发,明确思政课要达到"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的要求必须进行特色化建设。高职思政课要采用案例引领、项目化推动、考核评价多元、校园文化建设等实践途径,提出思政课特色化建设要一体化运行、校领导参与、专项经费支持的管理体制保障条件,从而为思想政治理论课实效性建设以借鉴。

高职《餐饮服务与管理》课程特色思政体系构建——以四川铁道职业学院为例

当前我国教育事业不断发展与进步,教育行业的发展已经进入高质量阶段,实现了教育的改革与创新。在新形势、新环境以及新理念的背景下,需要对各阶段的教学目标重新规划,提出科学全面的教学要求。高职院校作为高校的重要组成部分,对学生的职业发展及成长起到重要作用,肩负着人才培养、民族复兴的重要责任。以四川铁道职业学院为例,针对高职《餐饮服务与管理》课程特色思政体系构建进行研究,主要从思政体系构建内涵、意义、现状及策略等方面进行阐述,并给予科学的改善方案。

高职英语泛在式教学之思政教育实施方案设计

实施方案从设计总体情境、序化情境模块、细化任务板块、制定教学目标、设计特色项目五个环节展开,重点介绍了“学习强国”头条英文播报、《你好,中国》英文影片配音、英语课文讲解员、英语主题手抄报四项思政特色项目的设计思路。项目设计充分运用线上线下混合教学模式,有助于学生在开展泛在式英语学习过程中,完成自我思政教育。

乡村振兴背景下如何打造农业类高职院校特色思政课

党的十九大首次提出实施乡村振兴战略,在此背景下,农业类高职院校应率先贯彻这一思想方略。本文探究了乡村振兴背景下农业类高职院校特色思政课的打造路径,分别从教学目标的制定、教学内容的选取、教学方法的创新、教师队伍的优化、教学评价的实现等五个方面进行了阐述。

高校工科专业课程思政教育探究

面向高等学校工科专业,深入思考和分析课程思政教育的难点与原因,结合专业课程教育教学实践,着重探究新时期高校课程思政实施的三个关键,即思想政治传递设计、德育内容的组织和施教方法的重点。通过“多视角、多内容、多手段”的课程思政教学方案设计,筑牢爱国主义、理想信念、民族团结和创新教育,不断深化、细化、优化更具特色的课程思政教育教学过程,努力培养各民族学子成为德才兼备的新时代人才,助推国家建设和民族事业的蓬勃发展。

融合河北省情的思政元素嵌入市场营销专业课程的实践探索

为了推进高校课程思政改革与创新,深度挖掘市场营销专业课程所包含的思政教育资源,重构课程体系,增强学生的文化自信,进一步发挥河北省特色思政元素在市场营销专业课程建设中的育人价值,本文以河北省为例,首先阐述了“课程思政”融入市场营销专业课程的必要性,然后结合本省社会经济发展的情况和地域特色文化,挖掘和设计思政元素,最后总结了思政元素嵌入市场营销专业课程的实践路径。

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学的“三个结合”

文章从概论课和学生实际相结合,概论课和学习研究相结合,概论课和学院思想政治特色相结合三个方面探究了"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教学的"三个结合"。

面向“总师型”人才培养的航天飞行器设计课程创新建设

航天飞行器设计是航空宇航科学与技术相关专业本科生的专业核心课程,以培养“总师型”后备人才基本能力和素养为教学目标。航天飞行器设计涉及要素多、概念多、学科耦合强,强调综合性、系统性和创造性。该文讨论航天飞行器设计课程的四个主要教学难点,结合西北工业大学办学目标,详尽地阐述课程创新建设思路。课程在知识体系、教学方法、教学资源方面持续改革,构建“国防战略牵引-航天思政引入-工程案例分析-虚拟仿真强化”的创新教学模式,论述课程创新建设具体实施过程。通过多维度评价与反馈,课程创新建设效果良好,有力支撑总体专业骨干和总师后备人选培养。

试论行业院校思政课特色发展的意义、目标和路径

行业院校办学具有鲜明的特色,人才培养具有明确的行业指向,在推进思政课改革创新方面有着其他院校所不具备的特色优势和有利条件,实现思政课特色发展既是内在要求,也是必然要求和客观要求。行业院校在立德树人、特色人才培养、构建"三全育人"工作格局等方面与思政课建设目标完全一致,借助行业院校特色优势推动思政课特色发展具有很好的实践基础。

基于专业认证毕业要求的材料力学课程教学活动设计方法研究

提出了一种适合材料力学课程的高质量教学活动设计方法,该方法以课程初心和使命为中心,以培养一种解决工程复杂问题的能力为根本目标。教学活动采用“安全思政-三核-课程目标”的基本设计思路,教学活动按照“新课导入-新课学习-应用与思政”三大模块进行设计,并突出课程思政特色。

“双万计划”背景下《专业表现技法》课程改革策略与实施路径研究

课程改革对标国家级一流本科课程“双万计划”建设目标,针对有明显成效的特色课程进行优化提升。课程以需求为导向、创新为原则,重塑学生设计思维模式,培养具有较强实践能力的高素质综合人才。改革通过特色思政树立正确价值引领,为课程赋予传统文化的温度;在重构教学内容及组织形式的同时融合前沿数字化技术,延展课程的深度与广度;依托项目式教学,形成“项目为主线、学生为主体、教师为主导”的主动学习模式。