“05方案”思政理论教育体系设置科学性管见

加强思想政治理论课的教材体系建设,是提高高校思想政治理论教育体系教育教育效果的关键。本文结合高校"05方案"思想政治理论教育体系教材建设,对思想政治理论教育体系大学、中小学设置科学性进行探析。

新兴媒体提升思政理论教育实效性的研究

新兴媒体被广泛应用于思政理论教育实际,课堂渗透力由此大大增强,但新兴媒体对思政理论教育带来的干扰与冲击也在不断增强。分析新兴媒体对思政理论教育所带来的现实影响,进一步探讨了新兴媒体提升思政理论教育实效的方法与措施,认为教育者在应用新兴媒体进行理论教育的同时,更要开拓多种自我教育形式,促使青年学生运用新兴媒体参与思政理论教育,在新兴媒体的应用实践中提高媒介素养和马克思主义理论的应用能力。

大学生思政理论教育感染力弱化及其提升路径

大学生、教师、高校、社会是全面检视大学生思政教育感染力弱化的四个主战场,对大学生内因和教师、高校、社会三个外因进行了全面剖析。紧紧围绕习总书记强调的高校思想政治工作的根本问题和中心环节,从内外因视角全面深化高校思政教育改革,革除这四个主战场存在的积弊,净化大学校园内外思政教育环境,着力提升大学生思政理论教育感染力。

大学生思政理论教育感染力弱化外因探微

大学生思政教育感染力弱化,有其外因与内因。外因至于内因,外因是条件,条件缺失内因就难以发挥作用。通过对家庭、教师、高校、社会由点到面的剖析,深度揭示出大学生思政理论教育感染力弱化的四个主要外因。由外因理论得出,提升大学生思政教育感染力不能只囿于大学生,更需要加强外因建设。只有内外因统筹发力,才能全面提升大学生思政教育感染力。

高校优秀学生思政理论教育创新研究

思政理论教育工作作为育人的主要手段,面对新时期背景下高校学生群体普遍存在的思想健康问题,加强思政理论创新力度,发挥高校优秀学生的带头作用,成为高校思政育人改革的主要方向。学生作为国家最为宝贵的人才资源,特别是成绩优异的学生,更是起模范带头作用的群体,是高校思政教育工作的主要对象。

基于“课程思政”的高校军事理论课教学模式研究

随着高校教育的发展,为解决军事理论课程中存在的思政薄弱问题,本文以“课程思政”为理论框架,以高校军事理论课为研究对象,提出了一种创新的教学模式。以实证分析为方法,通过对某高校的实践案例进行深入研究,本文提出了在军事理论课程中强化思想引领、改进教学方法、丰富教学载体、改进评价体系的综合教学策略。研究成果旨在为相关教育人员提供新的教学参考,促进学生全面发展。

信息时代下大学思政教育理论课创新探索--以微课为例

信息时代下,微课凭借自身短袖精悍的优势特征,于国内外教育行业繁荣发展,尤其在大学思政教育理论课当中,微课发挥着不可替代的作用,真正促进了大学思政理论课教育创新。在这一教育环境下,教育工作者应明确大学思政教育理论课微课创新的时代意义,深入剖析信息时代下大学思政教育理论课微课应用存在的问题,以思政理论课创新需求为基准,设计微课教学,实现信息时代下微课在大学思政教育理论课的有效应用。

增强党校思想政治理论教育的实效性

思想政治理论教育是一项为道路举旗,为国家立心、为民族立魂的重要工作,党校在这项工作中承担着许多重大而艰巨的职责使命。因此,党校须要明确使命和职责,找准既存问题并研究完善策略,不断增强思想政治理论教育的深刻性、实效性。

论“行动学习法”在思想政治理论课中的应用

教学模式是发挥思想政治理论课重要作用的前提条件。以提高思想政治理论课教学效果为目的,在教学中引入"行动学习法"进行思想政治理论教育。首先是行动学习法在思想政治理论课上的运用,包括组建学习团队、提出挑战性问题、交流和反思、解决问题和经验总结的四步教学流程。其次是进行以上四步的关键在于把握教与学的角色转变,充分体现学生学习的主动性以及强调学生的反思上。最后,提出了对行动学习法进行教学效果评价的标准。

辨证彰显思政理论课的学术性与接地气

长期以来,思想政治课给学生形成了枯燥、刻板、乏味的印象,学生对思想政治课的理解主要停留在死记硬背应付考试的层面,而对思想政治课程的学习方法则为在考试之前突击背诵为主。这种学习思维和学习方法极大地降低了学生学习思政理论的积极性和主动性,同时也无法让思政理论教育获得预期的实效性。

需求层次理论：微博于大学生思政教育的契机

随着微时代的来临，微博以其即时性和开放性已成为大学生猎取信息、改变生活的时尚方式，并且对大学生的“三观”产生了潜移默化的影响.而微博的影响力之巨大更在于满足了大学生自身发展的需要。基于马斯洛的需求层次分析大学生用户使用微博的心理，从而窥探微博与大学生思想教育的运用契机。

微课在大学思政教育理论课教学中的应用

从本质上来说,现代社会的竞争属于人才之间的竞争,更是综合能力与综合素养的竞争。诚然,在大学思政教育理论课教学中应用微课,是实现微技术与课程资源相结合,优化传统大学思政教育理论课教学的有效方式。同时,微课与思政教育理论课结合,也是教学之中的大势所趋。

高校德语课程思政的实现路径探索

随着“课程思政”这一理念在2014年提出,各高校深入发掘各类课程思政理论教育资源,构建思想政治理论课、综合素养课程、专业教育课程“三位一体”的思想政治课程教育体系,高校的教育理念也逐步向思政方向转变。

手机APP在高校思政理论课教学中的效能调查报告

随着当今科技的不断发展,"互联网+"已成为新时代的一种趋势。高校思想政治教育承担着培养祖国合格建设者和可靠接班人的重大使命。昆明冶金高等专科学校马克思主义学校在"互联网+"的新时期,结合学生情况、思政理论教学要求和互联网的特点探索出了一条通过手机APP在思政理论教学中应用的新途径,极大丰富了思政教育的新途径。以昆明冶金高等专科学校为调查对象,发现手机APP在高校思政理论课教学中的积极效能,并对使用过程中存在的问题提出建议,以便在未来思政教育中更好地运用互联网新技术,实现传统教学方式和现代化教学手段的优势互补,从而提高思政教育的时效性。

云南高职院校思政理论课传承本土革命老区红色文化调查报告

高校思政理论教育是我国大学生意识形态教育的主渠道,在新时代高校思政理论教学工作中我们应该重视教学质量,把不断提升思政课的亲和力和针对性作为教研教改的重点。本文以“云南高职院校将本土革命老区红色文化运用思政理论教学”为研究对象,重点了解本土红色文化融入云南高职院校基本情况、分析影响其正常开展的主要因素,其目的在于为提高高校思政理论教育探索一条新途径。

新时代高职思想政治课堂教育的现状及路径分析

在我国教育领域重视建立“三全育人”思政教育大格局的新时代背景下,作为技术应用型人才培养主要场所的高职院校更加需要重视思政理论课这一主渠道作用的全面发挥,但就实际的高职思政理论课教育工作看来,其中的问题仍旧未能得到有效处理,致使理论课堂教育的主渠道作用发挥遭到限制。本文以高职思政理论教育工作的特征分析作为切入点,立足宏观、中观、微观三个层面阐述其教育工作目标,并就其中暴露出的教育问题提出了相应的解决策略。

高校辅导员在学生工作中开展思政教育的策略

随着社会的迅速发展,我国高校对大学生的思想政治教育工作也随着时代潮流不断进行探索与创新。信息技术的大面积普及,潜移默化地影响着当代大学生的思想深度与思维模式,为高校培养大学生的思想政治素养增加了新的挑战与难度。高校辅导员是高校思想政治教育工作的重要人员,不仅对大学生平日的学校生活提供教导,更要负责大学生在校期间的组织纪律与思想政治教育工作。因此,新时期高校辅导员在大学生工作中灵活高效地开展思政教育是目前工作中的重点。

高职院校思想政治理论课实践教学模式研究

以主体教育理论为指导、以“大思政”教育理念为依据,结合高等职业教育的特点和要求,立足于教学实践,充分利用现有资源,构建以学生为主体、教师为主导,以思想政治理论课基本理论为基础、以实践活动为基本方式、全员参与的思政课实践教学运行新模式,以提高思政课实践教学的实效性和可操作性。

习近平总书记关于英雄重要论述融入高校思政课研究

习近平总书记有着深厚的英雄情怀,其关于英雄的重要论述为人们学习英雄、对待英雄人物提供了行动指南与价值引领。习近平总书记的英雄观在高校思政理论课教育中有重要的价值与意义,文章针对习近平总书记关于英雄重要论述与思政理论课教育的相融相嵌展开了深入研究,阐释了二者融合的价值,分析了融合面临的困境与挑战,进而从重视课堂教学育人,发挥课堂阵地作用;激发学生主动意识,强化学生主体作用;借力信息技术优势,拓展思政理论课教育空间等方面,提出了促进融合的有效路径。

赣南等原中央苏区文化资源与高校思政课程融合路径研究

以赣南、闽西苏区为基础发展起来的中央苏区,是中华苏维埃共和国临时中央政府所在地,是党的三大优良传统和苏区精神的主要发源地。运用红色文化资源加强思政教育,具有存史、资政、育人等多重价值。将赣南等原中央苏区红色文化有机地融入高校思政课教学中,是推进新时代思政课教学改革的必然要求。将赣南等原中央苏区红色文化有效地融入高效思政课程中,通过地方红色文化进课堂、建立地方红色文化教育基地等方式,开创高校思政工作新局面。