“思政盐”有机融入高职船电专业课程教学路径探究

全面推进课程思政建设,让“思政盐”有机融入到学生大学学习的整个过程,促进学生全面成长成才。根据高职船舶电子电气技术(以下简称船电)专业课程体系,分析船电专业课程的特点,探讨船电专业课程融入“思政盐”的有效途径:顶层设计,全校统筹推进;多措并举,着力提升专业课教师思政素养;因课而异,充分发掘课程思政元素;素质拓展,全面开辟第二课堂协同育人新阵地。

谈大学英语课程思政之“盐”——以Never too old to live your dream为例

大学英语课程思政,教师必须善于挖掘大学英语教材中的课程思政元素,善于呈现大学英语课程思政之“盐”,并采取多元化的方式评价课程思政之“盐”融入大学英语课程的效果。

将思政之“盐”融入专业课程——以浙江商业职业技术学院“浙江名菜制作与创新”课程为例

将思政课程与专业课程相融合,实行课程思政是职业院校培育优秀技能型人才的重要手段。“浙江名菜制作与创新”作为烹饪专业核心课程,在教学过程中,根据课程思政的教育理念,思考如何挖掘合适的思政元素,如何把思政元素自然而然融入其中,从而真正发挥“盐”在菜肴中的作用。本文将菜肴的历史文化和育人价值作为专业课程的思政元素,秉承“厨艺立身,厨德立人”的育人理念,结合专业实际,打造了该专业课程思政的系列品牌,旨在将思政元素融入教学全过程体现立德树人,将工匠精神融入教学全过程体现爱岗敬业,将智慧职教融入教学过程提升教学质量,从而让学生增强文化自信、感受家国情怀、坚守餐饮底线、凸显创新意识、树立工匠精神,培养高素质的技能人才。

专业课中如何用好思政“盐” ——以财政学课程思政为例

思政元素之于专业课程,就好比盐之于人体的重要意义;开展课程思政,犹如做美食时用盐一样。好的思想政治工作应该像盐,但不能光吃盐,最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然的吸收。习近平总书记的这个比喻恰如其分的阐明了专业课程中思政的融入真谛。也启示着作为老师,要像技艺高超的厨师一样,使思政教育如盐在肴、化于无形,有机融入专业教学全过程。

基于“如盐在肴”的建筑材料与检测课程教学探索

好的思想政治工作应该像盐,但不能光吃盐,最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然地吸收。然而目前很多高校开设的思想政治理论课在大学生的思想教育中并没有起到很好的引领作用,没有让学生们深刻领会到思想政治教育与所学专业的紧密联系。由此,"如盐在肴"就成为当前"课程思政"教学改革的重要课程观。建筑材料与检测课是高职类院校的土木建筑专业中一门有着较强的应用性和实践性的专业技术基础课程。这就需要我们在课程目标制定过程中要"准备盐",课程方案设计过程中要"放入盐",课程教学过程中要"融入盐",课程总结反思中要"计量盐",以最终形成专业知识和"课程思政"的协同效应,为培养具有中国特色的社会主义接班人而奉献自己的力量。