中国地理课程思政教学设计与实践探究

中国地理课程是地理科学专业的核心课程,在课程思政改革中对应思政融入点,将课程目标体系设计为5个维度,运用任务驱动法、情境教学法和小组合作法等进行课堂教学,并采用多元评价对课程思政效果进行总结。在课堂实施过程中应规范教学环节,注重思政课程系统管控,提倡教师先受教育。

新工科背景下数学建模课程思政元素融合的可行性方案研究

为了应对新一轮科技革命与产业变革,新工科建设对数学课程提出了新的要求.数学建模作为联系数学与实践的课程,本身具备各领域的丰富案例.数学建模课程虽然涉及不同领域的模型和算法,但是在解决实际问题的过程中科学方法论的本质是趋于一致的,这是其他数学基础课程无法比拟的优势.本文探讨了如何在数学建模课程中融入数学信仰和科学方法论两个思政体系,以及如何构建思政目标评价体系.