伟大建党精神融入高职院校思政课专题教学的实践路径

本文论述伟大建党精神融入高职院校思政课专题教学的逻辑理路,分析伟大建党精神融入高职院校思政课专题教学的必要性,分别从课堂育人、网络育人、实践育人、学术育人等层面,提出巩固伟大建党精神的教学阵地、拓宽伟大建党精神的教学场域、打造伟大建党精神的教学载体、优化伟大建党精神的教研成果等实践路径。

思政课专题教学中逻辑思维的运用及其优点——以安庆职业技术学院为例

思政课专题教学能够为逻辑思维的充分运用提供条件,既能满足同学们对感性认知偏好,又能培养他们逻辑思维的习惯和素养;逻辑思维的运用符合教育教学规律,既能传授知识,又能传授方法,传授方法重于传授知识;专题间内在的逻辑联系可以增强同学们对思政课的亲近感;逻辑思维能导向"真知"和"新知","求真"能增强同学们对思政课的认同感,"求新"能激发同学们的创造力。

思政课专题教学应突出学生主体性

思政课的专题教学经过多年实践,实现了对教师潜能的释放,大大提升了思政课堂的效果,但是教学设计、教学方法和教学目标的设计多围绕教师和教材进行,忽视学生的主体情感体验和思想升华的问题一直存在,文章着重从教师专题到学生专题、问题导向到导向问题、思想启迪到启迪思想三个维度论证以学生为中心的专题教学的路径和方法。

基于网络教学平台的医学院校思政课专题教学实效性研究

本文从新时期加强医学院校思政课专题教学的必要性出发,结合网络专题的教学优势,对网络教学平台如何提升医学院校思政课专题教学的实效性进行了分析研究。

高职院校思政理论课专题教学--以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

课程思政是高校推进思想教育关键路径,是实现立德树人根本教育任务重要途径,是渗透、贯彻党执政观念和社会主义核心价值观重要载体。《毛泽东思想和中国特色社会主义理念体系概论》是思想政治课程中最为重要内容,以讲述马克思斯主义基本原理和与中国实际相结合的内容为主。开展专题教学,一方面帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本原理以及对中国发展重要意义,一方面帮助学生理清马克思思想中国化,掌握中国特色社会主义发展规律,认识我国民族信仰,坚定中国共产党领导,并自觉投入到新时期中国特色社会主义建设和发展中。

民办高校思政课党史学习教育专题教学现状及长效机制研究

“党的历史是最生动、最有说服力的教科书”。党的百年奋斗历史是高校思想政治理论课专题教学的重要组成部分,在思政课教学中设置党史学习教育专题教学并形成长效机制,对于思政课问题式专题化团队教学改革有着重要的促进作用。本文将以笔者所在民办高校为研究对象,并尝试将党史学习教育融入思政课专题教学实践上升为理论。

信息化背景下思政课专题化教学改革研究

信息化技术在现代教育中的应用有效提升了教学质量，在当前我国教学领域得到了较为广泛的应用和认同。计算机和信息技术在教学中的应用有效提升了学生的学习积极性，使得传统教学中的师生角色发生了改变，有效推进了学生对于知识的掌握程度。在信息化教学发展的环境之下，在思政课的教学改革中也应当引入信息化技术，通过现代信息技术的使用来提升教学效率。结合当前学生思政课的学习情况，分析了思政课对人才培养的重要意义，研究了在信息化背景之下实现思政课教学改革的措施。

微媒体时代高职院校思想政治理论课专题式教学内容整合研究

微信、移动通讯、大数据等"微媒体"已经成为大学生群体中流行的一种生活载体,思想政治理论课教学必须正视这一新的时代变化,进一步明确高职院校思想政治理论课专题式教学的改革方向与思路。"微媒体"与高职院校思想政治理论课教学相关联,具有理论和现实的可行性,探索微媒体时代思想政治理论课专题式教学内容的开发与设计原则、整合基本思路,旨在坚持主流意识形态教育的前提下,提升思想政治理论课教学的亲和力与感染力。

高职院校思政课专题式教学初探

思政课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,但同时,思政课存在的教学效果不佳、获得感不强等问题也是不容否认的事实,思政课教学改革势在必行。专题式教学是近年来思政课教学中常用的教学模式,本文从必要性和实践路径两个方面探讨高职院校如何根据自身特点开展专题式教学。

独立学院思政课专题化教学评价体系的构建

作为培养应用型本科人才的独立学院,应结合当前独立学院学生学习习惯和思想都较为随性和活跃的特点,建立适应当前大学生思想发展的专题化教学新模式。文章在介绍专题化教学模式的同时,进一步从从理论依据、教学能力和教学效果三方面构建了专题化教学模式的评价体系。

建构主义视角下高校思政课有效教学的路径探析——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学为例

信息化的发展为思政课教学带来了新机遇。如何发挥信息技术优势,把传统教育内容直观地展示给学生,是每位思政课教师亟待深思的。本文以高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学为例,从建构主义入手,分析了当前高校思政课教学中存在的问题,提出了高校思政课专题教学的创新路径。

民法典融入思想道德与法治课程的意义与教学探索

加强大学生民法典教育对于全面推进依法治国方略的实施具有重大意义,民法典融入思想道德与法治课程有利于大学生坚定法治信仰,恪守契约精神,培养平等观念,践行社会主义核心价值观。内容选择上要重点阐释好民法典规定的基本原则、基本要求和创新亮点。在教学实践中,一方面须坚持以宪法教育为统领,突出宪法教育主线,另一方面须坚持以民法教育为基础,彰显民法在法律体系中的基础地位,这样才能使民法典融入思想道德与法治课程取得预期的效果。

大学生民法典教育专题教学的基本思路

加强大学生民法典教育是高校思政课教学和法治宣传教育的共同任务。有效实施大学生民法典教育,可以采取相对集中的专题教学方式。当务之急是要理清基本思路:在目标取向上,要着力帮助和引导学生提升权利意识、契约精神和守法自觉,不能片面追求知识容量;在内容选择上,要着力阐释好民法典规定的基本原则、基本要求和创新亮点,不能贪多求全;在关系定位上,要处理好与宪法精神教育、思想道德教育、日常思政教育等相邻教育的关系,不能单兵独进。