有效思政课堂评价量表构建——基于罗甸县边阳中学课堂教学改革的思考

本文以罗甸县边阳中学课堂教学改革为背景,探讨了有效思政课堂评价的意义和存在的问题,并提出了实施策略,即构建评价路径。通过对思政课堂的评价,可以促进学生思想政治教育的有效实施,推动农村普通高中学生转变对思政课堂的看法,提高学生参与政治课堂的积极性。

职业教育“教学课堂”思政实效性探索

本文基于职业教育改革与课程思政建设的背景,挖掘提高课堂思政实效性的经验。在研究方法上将问题分解为课堂思政实施过程中如何做到恰逢其时、满足岗位切实需求、明确思政发力精准目标、拓展课堂内外思政持续发挥作用,最终以评价促实效以社会效应检验思政效果。同时,探索将思政点融合行业知识、岗位技能、职业素质,力图高效推进职业教育立德树人“最后一公里”的培养效果。

灵活把握中职思政课堂 创造性高效教学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出,"大力发展职业教育。发展职业教育,是推动经济发展,促进就业,改善民生,解决三农问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。"所以,随着现代教育形势的发展,中职生越来越多,但学习基础薄弱的学生在中职生中所占的比例也越来越大。为了更好地培养学生的政治素养,笔者深入思考,不断查找思政课中存在的问题,进而提出了改进的措施,希望能为思政课教学献计献策,提供有力的依据和有价值的参考。