“大思政课”视域下高校思政课实践教学模式和实现路径研究

高校思政课作为大学教育的重要组成部分,对于培养德智体美劳全面发展的高素质人才具有重要意义。本研究以“大思政课”视域为出发点,探究高校思政课实践教学中存在的问题,并提出了注重学生主体地位、构建互动式教学模式、加强教学内容的多样化和深度化、加强实践环节的建设和实施、建立完善的评价体系等实现路径,旨在为高校思政课的实践教学提供一定的借鉴和参考。

“大思政”视域下高职思政课实践教学模式的改革与创新

目前,高职院校思想政治理论课(以下简称思政课)实践教学在实际的开展中主要存在四大问题:教学内容安排针对性不强;教学对象认识充分性不足;教学资源配置合理性不够;教学阶段衔接延伸性不足。要破解上述四大问题,必须从理念、机制、队伍三个维度入手,积极构建"大思政"教育格局,围绕教学内容模块化、教学团队一体化、教学方法项目化三个方面,积极推进高职思政课实践教学模式的改革与创新。

基于区域化战略的思政课实践教学模式探究——以金陵科技学院为例

以金陵科技学院为典型的新型应用型本科院校,基于区域化战略开展思政课实践教学,形成了较为成熟的活动模式。这一模式须坚持依据我国思政课建设指导意见与教材内容、遵循学校发展要求、立足地方资源等原则,可划分为四种空间类型与三种内容类型,具有参考和借鉴意义。探究这一模式,既是对思政课教学改革成果的阶段性总结,也是为进一步实现习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"的预备性考察。

新时代高校“双创”教育融入思政课实践教学途径探究

新时代对我国高等教育事业的建设与发展而言,意味着新机遇,但同时也带来了新挑战。本文从新时代背景下的“双创”教育含义与特 征入手,深入剖析当下“双创”教育融入思政实践教学的可能性与必要性,并就“双创”教育融入思政课实践教学的有效途径提出了建议与 看法。

双向互动思政教育观视域下思政实践课研究

以"双向互动论"思想政治教育观视角,分别从"两个结构、一个方法"三角度,对双向互动思政教育观与"6+2模式"进行比较,同时对后者特点进行研究。