创新高职院校思政课教学方法的路径研究

当前,在以培养和谐人格、全面发展的技能型人才为教育目标的视角下,创新高职思政课教学方法的路径可以概括为:一突破,二深入,三借鉴。作为教学主导的教师,要突破狭隘的课程教学目标认识,从培养"人"的角度着眼教学方法的选择;要深入了解学生的实际情况并深入探究学生的心理活动;有意识地借鉴心理咨询师的心理咨询实践,借鉴职业指导师的职业指导实践,实现对学生进行有针对性的思想指导和成长帮助。

新媒体环境下创新高职院校思政课教学方法研究与实践探索

文章从新媒体环境下高职院校思政课教学现状出发,在对高职院校思政课教学存在的问题和新媒体环境对高职院校思政课教学的影响进行分析的基础上,提出了新媒体环境下,高职院校思政课转变思政教育教学理念、加强思政教育队伍建设、创新思政课教育教学方法的有益思路。

大学生心理健康观对思政课教学方法的启示

大学生对自己心理健康状况的认知对思政课教学方法有着重要导向作用,本研究以大学生为研究对象,通过頻数和卡方统计方法来探讨大学生对自我心理健康认知及其对思政课教学方法的启示。研究结果表明,大学生存在人际关系、情感、兴趣、人格、学习认知、家庭归因、价值观、人的自我全面发展等问题。因此,思政课的改革应从改善思政课教师心理健康素质、创设思政实践性教学平台、思政课堂网络化、改变思政课考试机制等角度入手。

新时代体育高职院校思政课教学方法探究

高校思政课作为践行社会主义核心价值观的主渠道和主阵地,其教育水平关系到国家的文化软实力和综合国力。笔者重点探究体育高职院校思政课教学的创新方法,以期为中国梦的实现提供精神动力和智力支持。

高校思政课教学方法运用效果评估及效能提升路径探析

本文以教育部高等教育教学评估中心编制的《普通高等学校本科教学工作审核评估工作指南》对课堂教学效果的基本要求为框架,构建了思想政治理论课教学方法运用效果评价模型,对主要教学方法在思政课中的运用效果进行了测评比较,对提升高校思政课教学方法运用效果提出了意见建议。

提升高校思政课亲和力的三个视角

思想政治理论课能否塑造青年学生正确的世界观、人生观、价值观,事关高校为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的根本问题。满足学生成长发展的需要和期待,提升思政课教师的亲和力是关键,推出具有亲和力的教学内容是保障,教学方法的亲和力是条件。