基于CIPP模式的新时代高校思政课教学质量评价体系优化研究

思政课教学质量评价作为高校思想政治教育链条中的重要环节,是推进新时代高校思政课教学高质量、内涵式发展的内在要求,事关新时代高校思政课教育目标的实现。基于对CIPP模式嵌入新时代思政课教学评价的可适度分析,初步建构基于CIPP评价模式的新时代高校思政课教学质量评价体系,通过对这一评价体系指数建模与教学动态的质量诊断,切实回应新时代思政课教学质量评价“为何评”“评什么”“如何评”“怎么用”等问题,展现新时代高校思政课教学质量评价的时代性与有效性,助力新时代高校思政课教学质量的提升。

新时代艺术类高职院校思政课教学质量提升路径研究

思政课是关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题的重要课程,更是落实高校立德树人根本任务的关键课程。进入新时代,艺术类高职院校不断增多,艺术类学生的占比不断扩大。但是艺术类高职院校重专业技能、轻思想政治教育的现象并未得到大的改变。提升艺术类高职院校思政课教学质量是摆在众多思政课教师面前的一大难题。本文从新时代艺术类高职院校思政课教学现状,质量提升的意义、质量提升路径等进行探讨,旨在为广大艺术类高职院校教育工作者提供一些有效参考。

基于新形势下高职院校如何提高思政课教学质量分析

中国共产党的第十九次代表大会以后,中国社会的主要矛盾发生了变化,具有中国特色的社会主义建设进入了新时期。为此,全国人民都紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围,高举党的旗帜,紧跟党的步伐,各行各业都纷纷掀起了加强思想政治工作的浪潮,希望在中国共产党的领导下,努力前行,勇于创新,在提升祖国综合国力的同时增强人民大众的幸福感。该文从学习习近平主席治国方略、贯彻社会主义新时代理论、坚定不移走人民群众路线、做合格接班人4个方面来论述了新形势下高职院校应该提高思政课教学质量的建议。

融媒体环境下提高高职思想政治理论课教学质量路径的思考

在融媒体环境下,提高高职院校思政课教学质量,应因势而为,从思政课教学所面临的挑战因素入手;因事而谋,选择提高思政课教学质量的路径,构建融媒体环境下提高思政课教学质量的教学模式。

高职思政课教师育人效果提升途径的研究

习近平总书记在高校思政课教师座谈会和全国教育工作大会等一系列会议中反复强调思政课在落实党的教育工作基本方针,最终实现社会主义教育立德树人的根本目标的重要作用。思政课教师使命光荣,责任重大。本文从思政课的重要作用,如何提高思政课教育教学质量以及思政课教师自身素质提升等三个方面做了一些思考和探索。