思政课教师素养“六要”的守正与创新

“思想道德与法治”课是大学生的必修思政课,具有提升大学生法治素养的重要作用。然而,育人者必先受教,“思想道德与法治”课教师应当具备较高的法治素养,这在某种意义上是对思政课教师素养传统的“六要”的一种挑战。思政课教师不仅应守正“六要”,而且应创新“六要”,从而提出并满足“第七要”,即法治(素养)要高。尤其是“思想道德与法治”课教师,要精通法律知识、深谙法律本质、养成法治思维、善于运用法律,这对实现该课程的教学目标具有重要意义。

思政课教师素养的测评指标、观测点与应然表现

思政课教师素养的测评指标包括政治、情怀、思维、视野、自律、人格。这六个测评指标的测评观测点分别是:坚定马克思主义信仰,善于从政治上看问题,无疑惑;家国情怀,传道情怀,仁爱情怀;学会辩证唯物主义和历史唯物主义,善于运用创新思维和辩证思维,善于运用矛盾分析方法;知识视野,国际视野,历史视野;政治上不胆大,不胆小;堂堂正正的人格,学识魅力,思想境界和语言魅力,修身修为。通过对每个测评观测点的分析,凝炼出思政课教师素养测评的应然表现:“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”“人格要正”。

提升思政课教师素养的主要成就、基本经验和理论思考

习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话以来,广大思政课教师的政治素养、教学素养、学术素养、道德素养获得较大提升,为思政课教师队伍建设发展积累了丰富经验。立足新时代新征程,提升思政课教师素养须久久为功、持续推进,着力解决思政课教师素养存在的难点痛点问题。

“互联网+”背景下高校思政课教师核心素养的提升策略

在互联网高速发展的大背景下,高校思政课教师的核心素养需要不断充实、完善。高校要加强思政课教师队伍建设,教师本身需增强适应新形势发展所需的专业本领,全社会也要形成"尊师重教"的氛围,提升思政课教师的社会地位。通过高校、教师个人和社会三方的努力,共同促进高校思政课教师核心素养的提升。

高校思政课教师核心素养的提升路径

为了培养高校思政课教师的核心素养,文章首先阐述了高校思政课教师核心素养培养的必要性,然后分析了高校思政课教师核心素养提升存在的问题,最后论述了高校思政课教师核心素养提升的基本路径,包括深化培训体系、创新评价机制、注重自我完善三方面。