大中小学思政课教师队伍一体化建设的必要性、存在困境及提升路径

各学段思政课教师是推进大中小学思政课一体化建设的关键力量,推进大中小学思政课教师队伍一体化建设,是提升各学段思政课教师队伍能力的需要、优化各学段思政课教师队伍结构的需要、创新各学段思政课教师队伍激励机制的需要、健全各学段思政课教师准入和退出制度的需要。在推进各学段教师队伍一体化建设过程中,存在亟需破解的难题。这些难题有各学段思政课教师队伍一体化意识不强、供给数量不足、缺少沟通交流平台、保障机制不健全。为了破解这些难题,要做到加强“培养培训”,强化各学段思政课教师一体化意识;做到“多管齐下”,配齐配优各学段思政课教师;搭建“交流平台”,助力各学段思政课教师协同育人;提供“多方保障”,健全各学段思政课教师保障机制。

广西大中小学思政课教师队伍一体化建设状况调查分析

推进大中小学思政课一体化建设的关键环节是加强大中小学思政课教师队伍一体化建设,其建设情况直接影响着大中小学思政课一体化建设的效果。通过对广西大中小学思政课教师队伍一体化建设状况进行调查分析,了解已经取得的成效及存在的问题。针对问题提出相应举措,以提高大中小学思政课教师队伍一体化建设质量,增强大中小学思政课教师队伍一体化建设效果,更好地发挥思政课立德树人的主渠道作用,落实铸魂育人的培养目标。

教育家精神融入高校思政课教师队伍建设探析

深入贯彻教育家精神是实现高校思想政治教育教学与实践高质量发展的必由之路。新时代,落实高校思政课立德树人根本任务、提高人才培养质量、建设教育强国要求高校思想政治教育者必须大力弘扬教育家精神。教育家精神融入高校思政课教师队伍建设要求高校思政课教师做信仰坚定的“红旗手”、道德高尚的“领头雁”、因材施教的“播种者”、躬耕教坛的“常青藤”、甘于奉献的“螺丝钉”、胸怀天下的“大先生”。

新时代大中小学思政课教师队伍培训一体化研究

推进大中小学思政课教师队伍培训一体化是办好思政课的关键。促进思政课教师队伍有机协同、深化大中小学思政课一体化建设、遵循思政课育人规律、落实立德树人的根本任务彰显了培训一体化的价值意蕴;培训主体、培训内容、培训时间、培训方式四个维度的内涵要求,注重顶层设计、完善机制建设、推动成果转化、优化资源保障的实践指向,回答了“何为培训一体化”“如何培训一体化”的关键问题。

新时代高校思政课教师队伍建设的现实样态与实践进路

高校思政课教师队伍建设在落实思想政治教育过程中具有重要的支撑作用。目前,高校思政课教师队伍建设取得积极成效,但也存在全局思维有待提高、结构布局有待改善、社会环境有待优化、管理制度有待完善等亟待解决的现实问题。基于此,新时代高校思政课教师队伍建设要以科学谋划总体发展战略为前提,以增强思政课教师综合素质为内核,以构筑良好的社会氛围为条件,以建立健全管理制度体系为保障,打造一支符合时代发展和思想政治教育实践需要的思政课教师队伍。

大中小学思政课教师队伍一体化建设问题再审视

思政课教师作为学校思政课教学的主要实施者,其角色重要性不言而喻。实现大中小学思政课教师队伍一体化不仅是推进大中小学思政课一体化建设的题中之义,是提升思政课教师队伍质量的肯綮之举,亦是完成学校思政课教学使命的必然之策和实现思政课改革创新的重要一环。由于当前大中小学思政课教师队伍一体化建设执行力度有待加大、管理精度有待提高、建设效度有待增强等原因,导致大中小学思政课教师队伍一体化的建设过程乏力、建设效能受阻。这就需要以一体化思维贯穿思政课教师队伍建设始终,以思政课教师队伍培养为起点、以教学研究为着眼点、以系统管理为关键点、以评价反馈为考察点,为推进大中小学思政课教师队伍一体化建设赋权增值、提质增效。

党建引领高校思政课教师队伍建设探析

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大,要充分发挥党建引领作用,从思想、组织、制度、作风等方面加强高校思政课教师队伍专业化发展。具体而言,要以思想建设为统领,提升思政课教师的思想政治水平;以组织活动为抓手,推动思政课教师专业能力提升;以组织建设为保障,完善党建助推思政课教师队伍发展机制;以作风建设为引导,强化思政课教师队伍师德师风。

基于SWOT分析法的新时代高校思政课教师队伍建设研究

高校思政课教师队伍建设是落实立德树人根本任务的关键环节。奋进新时代,迈向新征程,高校思政课教师队伍建设也进入了新的发展阶段。用SWOT分析法对高校思政课教师队伍建设面临的优势、劣势、机遇、威胁进行综合分析,据此提出优化高校思政课教师队伍的建议,充实高校思政课教师队伍数量,调整高校思政课教师队伍结构、优化高校思政课教师队伍激励体系等,以期更好地推动新时代高校思政课教师队伍建设取得更大成效。

新时代加强高校思政课教师队伍建设的路径研究

思政课教师是我国高校教师队伍中的重要组成部分,也是高校思想政治教育和意识形态工作的主要力量,肩负着传播马克思主义理论、引领大学生树立理想信念、培养优秀人才的艰巨任务。高校思政课教师队伍建设决定了思想政治教育的成效。因此,以高校思政课教师队伍为研究主体,强化高校思政课教师队伍建设是做好思想政治教育工作的必然要求。本文探究在新时代背景下高校思政课教师队伍建设中存在的不足之处,并在此基础上,有针对性地提出了解决问题行之有效的对策。

新时代高校思政课教师队伍建设的长效机制探析

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,而办好思政课的关键在于教师。新时代赋予了高校思政课教师坚定信念、创新思维、宽广视野的新要求新内涵。高校教师队伍建设仍面临思政课教师政治素质锤炼不足、教师自身专业能力欠缺、教师创新能力薄弱和教学工作受社会不良现象冲击等挑战。因此,教师应坚定政治信仰,高校应重视青年思政课教师的发展、建立教师专业培训体系以及完善思政课教师激励制度。

探究社会资源参与高校思政课教师队伍建设的实效性路径

高校思想政治教师队伍中的社会资源,即在社会中从事思想政治工作的优秀人才,包括地方党政领导干部、企事业单位管理人员、社会科学理论专家和先锋模范人员。他们可以加入到高校思想政治课教师队伍中,成为高校思想政治课教育人力量的重要组成部分。解决社会资源融入高校思政课教师队伍面临的现实困境,需要采取增强全员育人意识、搭建校内外交流平台和完善兼职思政课教师保障机制等措施来提升思政课教师队伍整体实力。

SWOT分析法视域下民办高校思政课教师队伍建设策略分析

民办高校是我国高等教育体系中不可或缺的组成部分,与公办高校共同承担着为党育人、为国育才的重任。民办高校思政课教师队伍建设直接关系到人才培养的质量,关系到立德树人根本任务的落实。一、SWOT分析法视域下民办高校思政课教师队伍建设现状(一)内部优势(Strength)分析1.师资规模不断扩大,质量明显提升近年来,在党和政府的强力推动下,许多民办高校在配齐思政课教师队伍上狠下功夫,相继“招兵买马”,对思政课教师队伍进行扩容;同时愈加重视思政课教师队伍质量的提升,为思政教学提供了重要的人力资源支撑。

内蒙古开放大学思政课教师队伍现状及提升路径

近年来,在大力加强思政课教师建设的背景下,全国思政课教师数量大幅增加,已达全日制师生比要求,思政课教师已呈现出高学历、高职称、年轻化的新状态。而内蒙古开放大学面临师资力量不足、现有教师队伍结构不合理、学历层次相对较低等一系列问题,如何解决现存问题,提升开放大学思政课教师队伍建设水平,成为亟待解决的问题。

民办高校思政课教师队伍长效机制建设研究

民办高校思政课教师队伍建设是极其重要的内容,作为学生思政教育的引领者,民办高校思政课教师影响着大学生“三观”塑造及立德树人目标的更好实现。本研究采用“提出问题—解决问题”的思路和方法进行研究,针对当前民办高校思政教师队伍建设普遍存在的压力大、问题多的状况,深入全面地剖析民办高校思政教师面临的现实困境,探讨民办高校思政课教师队伍建设的长效机制,得出以下研究结论:增强思政课教师队伍建设意识、优化思政课教师队伍管理机制、抓好教师队伍师德师风建设,从而更好地促进民办高校思政教师队伍的长远持续发展。

思政课教师队伍建设长效机制研究

在我国职业教育高质量发展的大背景下,加强思政课教师队伍建设的内在逻辑、目标要求、面临的问题及实践路径成为必须深入研究和探讨的问题。加强思政课教师队伍建设的内在逻辑在于,他们是推动我国职业教育高质量发展的重要力量。思政课教师是传播社会主义核心价值观的重要载体,他们的素质和能力直接影响到学生对社会主义核心价值观的理解和认同。因此,加强思政课教师队伍建设,提升其教育教学能力,是推动我国职业教育高质量发展的重要保障。基于此,本文主要针对职业院校如何建设思政教师队伍长效机制展开相关探讨分析。

新时代大中小学思政课教师队伍培训一体化研究

新时代思政课建设提出了明确要求,为高校履行为党育人、为国育才的使命提供了重要遵循。要全员、全程、全方位实施思想政治教育,其中,教师是主力军,教师素质的高低对思想政治教育的效果及成败起着决定性的作用。要提高思想政治教育的效果,需要高素质的教师队伍,更需要大中小学思政课教师一体化协同发展。换言之,实施思想政治教育,教师需要明确不同学段学生学情,同时具有科学精神、理性思维精神和实践精神。

新时代工匠精神与高校思政课教师队伍建设初探

工匠精神的内涵主要是敬业、专注、热爱和精益求精。工匠精神与高校思政课教师队伍具备的职业道德是一致的。高校思政课教师弘扬工匠精神首先以德为先,要有立德树人的工匠情怀;其次以才为基,培养专注的工匠品质;再次以情为本,要有干一行爱一行的工匠情操。在新时代背景下,高校思政课教师队伍建设要弘扬工匠精神,广大教师以德立身、以德立学、以德施教,打造一支优秀的高校思政课教师队伍。

高校思政课教师队伍素质建设若干问题的反思

对照习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“六个要”要求,以及《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》,对新时代高校思政课教师队伍素质建设产生影响的一系列问题进行了深入反思,包括政治综合素养问题、情怀问题、自律问题等,从内因和外因两个方面对产生问题的原因进行了较为全面的分析,进而在此基础上有针对性地提出解决问题的方法和途径。

人力资源开发过程中思政课教师队伍建设的辨证性

高校思想政治理论课教师队伍建设要坚持"以人为本"的理念,坚持人力资源开发的辨证性,构建新型的人力资源培训培养模式和管理机制,促进思政课教师人力资源价值的不断提升。

高职院校专职思政课教师队伍供给侧结构性改革研究--基于激励机制视角

本文从加快壮大高职院校专职思政课教师队伍、切实提高高职院校思政课教师综合素质、全面改革高职院校思政课教师评价机制等方面分析高职院校专职思政课教师队伍供给侧结构性改革的必要性,并根据高职院校专职思政课教师队伍供给侧结构性改革的目标、本质与任务,基于激励机制视角,从“巩固、增强、提升、畅通”等方面提出高职院校专职思政课教师队伍供给侧结构性改革措施,包括建立健全物质激励和精神激励有机融合的正向激励机制、建立健全不断优化思想政治教育发展环境的横向激励机制、建立健全思政课教师评价考核体系的纵向激励机制、建立健全有序有效退出机制的反向激励机制。