“互联网+”背景下高职思政课混合式教学模式构建

“互联网+”教育创新发展能提升我国职业人才教育培养的总体质量,拓展高职育人培养的新路径。文章以思政课教学实践为载体,分析“互联网+”在高职思政课教学方面的应用优势,基于混合式教学模式探究高职院校思政课教学问题及教育不足,并以“互联网+”教育发展为核心提出部分科学的教育问题解决方案,充分发挥混合式教学模式的教育引导优势,有效保证新时期高职思政课教学质量。

高职院校思政课混合式教学模式研究

思政课程是为培养大学生良好思想政治品德、规范其言行举止的重要课程,对于学生的学习、就业、发展具有重要意义。合理设计线上线下相结合的教育模式,在传统的课堂教育教学中积极融入互联网信息技术,可有效提高学生对思政知识的接受能力,提高学生的学习积极性,进而保障思政课堂教育教学质量。分析了高职院校思政课采用混合式教学模式的必要性,阐述了混合式教学模式在高职院校思政课中的实施策略。

困境与出路:高校思政课混合式教学模式反思

近些年混合式教学模式的应用已成为高校思政课改革的热点话题。高校运用混合式教学是贯彻落实党中央对思政课改革要求的重要举措,是顺应信息化时代教育变革的行动自觉,同时也是构建多元化学习与教学模式的有益探索。但思政课混合式教学仍存在对技术平台不适应、教学资源有限且分布不均、个体与学习环境交互不足等问题,需要加大技术培训投入,强化教学平台建设;改善资源结构短缺,提升教育教学实效;加强双主体互动,满足师生的教学需求,从而进一步促进思政课混合式教学的应用与发展。

基于学习通平台的高职思政课混合式教学模式的实施路径

数字化背景下,“互联网+”的理念也逐步渗入教育领域,“互联网+”教育的应用有效弥补了传统课堂教学的不足,基于学习通平台的高职院校混合式教学也是以此为原理所构建的,其实现了线上与线下教学的有效融合与互补,是实现教学目标的最优解之一,真正的让思政课“活过来”。但鉴于学习通平台混合教学模式在高职思政课中的应用还处于初步阶段,本文基于高职院校思政课混合式教学模式具有的现实价值,提出了基于学习通平台的高职院校混合式教学模式的实施路径,以期为发挥其最佳效果提供理论参考。

共生理论视域下思政课混合式教学模式探析

在新时代背景下,高校思政课作为立德树人的关键课程,其教学模式的创新与改革显得尤为重要。本文基于共生理论,深入剖析了思政课混合式教学模式的内涵、路径及实施策略,旨在通过线上线下相结合的方式,增强思政课的吸引力和实效性,促进学生思想道德素质与综合能力的全面提升。文章首先阐述了共生理论与混合式教学模式的基本概念,进而分析了共生视域下思政课混合式教学的逻辑进路,随后从教学目标设定、教学内容整合、教学方法创新、教学环境构建及教学评价优化等方面,详细探讨了该教学模式的构建路径与实施策略。

职业院校思政课混合式教学模式特征分析及实施路径

适应"互联网+职业教育"的时代发展要求,职业院校思政课混合式教学模式具有线上线下结合、理论实践贯通、师生翻转互动、打破时空局限的特征。在具体实施中,重视实施主体教学团队的作用,形成MOOC学习三部曲、课堂教学四环节、实践教学五提升的路径,实施全程化考核评价,提升思政课教学效果。

高职院校思政课混合式教学模式研究与实践

高职院校思政课是对学生进行思想政治教育的主渠道。为反思疫情期线上思政课教学中存在的问题,推动信息技术与思政课教育教学的深度融合,全面提升思政课教学实效,依据"学懂弄通做实"的逻辑,研究探索出"教-管-考"三位一体的混合式教学模式:即通过教学"三阶段"相互衔接、管理"两手段"相互配合、考核"三层面"相互结合,激发学生学习动力,促进学生主动学习,有效保证思政课教学质量。"教-管-考"三位一体的混合式教学模式在应用中要加强团队建设,创新教学设计,强化人文关怀,完善政策保障。

基于MOOC平台的思政课混合式教学模式研究

本文基于混合式教学理论并结合最新的MOOC教学模式,研究了MOOC教学与思想政治教育教学之间的关系,设计了从创建MOOC网络资源、开发课程内容与教学模块、教学过程的具体实施到课程测评反馈四个教学环节的混合式教学模式。该模式将课上与课下、线上与线下紧密结合,在发挥教师教学主导作用的同时,突出了学生学习的主体性地位,是提高思政课教学实效性的有效模式。

“互联网+”背景下高校思政课混合式教学模式探析

思政课是立德树人的关键课程,要具有开门办课的意识。混合式教学模式以"以学定教,以生为本"为基本思想,以建构主义学习理论为原则,能够发挥思政课双主体积极性,改善思政课教学方式与内容,对于提升思政课育人成效具有重要价值。因此,应当帮助思政教师树立正确混合式教学理念、建设思政教学资源共同体以及构建"互联网+"思政混合式教学课程体系,以此运用混合式教学模式开展思政教学。

试论“三位一体”高职思政课混合式教学模式建构——以常州机电职业技术学院为例

伴随着互联网为主的信息技术变革,基于“互联网+”形式的线上线下混合式教学应运而生,推动了教学实施的无界化;学习形态的多元化;考核评价的过程化。建构“理论学习+实践养成+全程评价”“三位一体”的高职思政课混合式教学模式,力求“知、情、意、行”统一,不断提升课程的针对性和实效性,增进学生学习的获得感和教师教学的成就感。

基于超星学习通的思政课混合式教学模式改革初探

以《纲要》课程教学为例,对基于超星学习通的思政课程混合式教学模式改革进行研究。首先介绍了思政课程教学现状及改革的必要性,其次分析了超星学习通的功能和混合式教学模式的构建,最后从课前学情分析、课中教学活动及管理、课后教学评价三个方面探讨了基于超星学习通的《纲要》混合式教学设计。

构建基于“00后”大学生需要和素养的思政课混合式教学模式——以马克思主义基本原理课为例

在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记发表了重要讲话,为新时代学校思政课建设指明了前行方向,提供了基本遵循。本文以讲话精神为指导,以马克思主义基本原理课为例,着力于教学方式方法层面的创新性探索,尝试构建起一套基于“00后”大学生的需要和素养、符合该课程特点的混合式教学模式,以助力于该课程的教学改革。文章从构建思政课混合式教学模式的必要性入手,分析了马克思主义基本原理课混合式教学模式的目标、依据和出发点,并在此基础上,提出了该课程混合式教学模式建设的具体方法和途径。

高校思政课混合式教学模式改革探究

教学模式创新是全面打赢高等教育“质量革命”攻坚战的重要内容。实施线上线下混合式教学改革,对于推动思政课内涵发展,实现“质量革命”具有重要意义,理念转变、队伍和课程建设、线上线下融合是实施思政课混合式教学模式改革的关键。

成人高校思政课混合式教学模式存在的问题及解决措施——以安徽S电大为例

混合式教学是把线上教学和线下教学的优势融合起来的一种教学方式,可以利用混合式教学模式更好地在成人高校中开展思政课教学工作。文章以安徽S电大为例,分析了目前成人高校思政课中开展混合式教学的现状,重点剖析存在的问题,并在此基础上探讨了更好地完善成人高校思政课混合式教学的途径。

基于云课堂的高校思政课混合式教学模式研究

信息技术为高校思政课教育教学改革提供了新的路径。教学改革从分析传统思政课教学存在的问题做起,研究传统教学模式和云课堂在线教学模式的优缺点,设计以教师为主导、学生为主体的线上线下混合式高校思政课教学模式,以有效提高思政课的教学实效。

“双高”建设背景下思政课混合式教学模式探究——以常州信息职业技术学院为例

高职院校“双高”建设对加强思政课程、课程思政,创新三全育人格局提出了具体要求。常州信息职业技术学院思政课教师在教学模式建构、在线资源建设、推动团队合作、融通多元评价等方面积极实践,并将进一步优化推进模式建构、打造平台特色、整合实践成果和融通评价体系,发挥思政课程在人才培养中的作用。

新媒体时代背景下高校思政课混合式教学模式研究

在新媒体时代背景下,高校思想政治理论课融合新媒体技术进行教学模式的改革与创新迫在眉睫。本文从新媒体环境下的教学角度出发,阐明混合式教学模式的内涵,分析混合式教学模式在思政课教学中的作用和优势,提出构建融合新媒体的思政课混合式教学模式对策建议,促进学生在混合式教学模式下能够实现全方位发展,提升思政课的教学效果,实现其价值目标。

基于慕课平台的高校思政课混合式教学模式探析

在教育全球化和信息化的背景下,互联网技术的发展对高校思政课教学改革带来机遇和挑战。构建基于慕课平台的高校思政课混合式教学模式能够充分发线上慕课平台和和线下课堂教学的优势互补,主要包括学生线上课程预习、课堂深入教学、课后巩固反思三部分环节应用实施,合理选择教学内容、优化教学互动渠道、转化教学语言风格、提升学生自主学习能力等构建举措,推进网络技术与课程教学的深度融合,提升高校思政课的针对性和有效性,最大程度激发学生参与课堂教学的积极性,让思政课教学真正做到因时而动、因势而新。

基于“三全育人”的高校思政课混合式教学模式探讨

本文论述基于“三全育人”的高校思政课混合式教学模式,针对高校思政课混合式教学模式发展现状,分析“三全育人”理念下高校思政课混合式教学模式“大思政”协同育人网络格局、全程化评价体系、线上线下教学优势互补的价值优势,提出基于“三全育人”的高校思政课混合式教学模式实施路径:坚持“八个统一”,统筹推进课程育人;打造“三位一体”混合式实践教学模式,扎实推动实践育人;着力推动“项目+”线上线下混合式教学,构建特色文化育人体系。

网络环境下高职思政课混合式教学模式探索

中国已进入了信息化时代,网络在中国的迅猛发展,不但提升了许多传统行业的层次,也为教育界带来了机遇与挑战。高职院校正步入一场基于信息技术的伟大变革浪潮中,学校、教师都需要探索更具有新意的教学方式。混合式教学模式除了能帮助学生吃透所教知识外,还能依托网络进行线上线下的互动交流,强化其自主学习能力。混合式教学模式在推广普及的过程中,获得了教师学生的一致认可。该文基于此,先概述混合教学模式的概念,再分析高职思政课教学面对的问题,了解网络环境下高职思政课应用混合教学模式的意义,最后提出教学策略。