思想政治理论课优质网络教育资源共建共享困境及路径选择——以广西新建本科院校为例

在当前网络信息化时代,共建共享优质网络教育资源对于高校思想政治理论课(简称“思政课”)教育教学意义重大。相对于全国平均水平而言,作为西部地区的广西高校思政课优质网络教育资源共建共享相对滞后,特别是新建本科院校思政课优质网络教育资源相对匮乏,究其根源在于共建共享意识淡薄、动力不足、平台缺乏和机制缺失等现实困境,因而需要通过加强组织引导、搞好顶层设计、构建平台载体和建立健全机制等举措,切实实现广西新建本科院校思政课优质网络教育资源的共建共享,更好地服务于高校立德树人的战略目标。

“三因”理念视域下思想政治网络教育创新探讨

2020年伊始,教育部明确提出“停课不停学不停教”的要求,在我国已有大数据、互联网、5G技术强大优势的背景下,网络肩负起高校思想政治理论课教学的重要使命,不仅转变了高校教师和学生及社会的价值取向和学习模式,也在一定程度上消解了各个地区长期以来由于各种因素的制约造成的一些高等教育资源、机会、水平等方面的非均衡发展,还开辟了一条特殊时期各大高校通过模式和理念创新提升思政课教学质量的有效途径。从复杂性社会理论视角出发,系统分析高校思政课网络教育在“主体、客体、媒介、环境”四个方面的复杂因素活动的种种关联,在“因事而化、因时而进、因势而新”的“三因”理念指导下,破解高校思政课网络教育面临的困境。