高职院校思政课课堂教学现状及模式分析

高校思想政治课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地,却存在教学实效性差的问题。本文针对当前的课堂教学现状和教学模式进行分析,对目前教学中存在的问题从激活教学情境、运用好多媒体技术、推行教学模式改革、提倡合作学习及推进教学实践项目建设等5个方面提出了提升思政课教学实效性的对策。

高校思政课课堂与茶文化内涵结合的教学研究

结合茶文化内涵的思维理念看,其中所具有的内容,不仅仅是一种文化素材,更重要的是一种精神理念引导。结合思政课的实施特色看,如果我们想要满足时代教学的新诉求,就必须发挥茶文化的价值优势,丰富教学素材,构建新机制。本文拟从当前思政课课堂教学的问题不足分析入手,结合茶文化内涵的理念诠释与表达,通过具体分析高校思政课课堂的教学诉求,从而探究融入茶文化内涵构建高校思政课课堂教学的实施机制。

深化思政课课堂教学改革扎实推进马克思主义大众化

推进马克思主义大众化具有必要性和实用性,大学生是国家的未来,而要实现马克思主义大众化就必须合理利用大学生这个宣传、普及主体。对于大学生群体来说,他们初次接触马克思主义是在思想政治课堂教学过程中。马克思主义理论和思想具有一定的抽象性,所以有些人在接受马克思主义的过程中面临一些问题,而大学生的思想日渐成熟,所以借助于思想政治课课堂教学改革过程扎实推进马克思主义大众化进程十分重要。本文从教学理念、教学模式、教学内容、教学方式、教学语言、教学方法以及教学考核等方面深化了思政课课堂教学改革,并为扎实推进马克思主义大众化进程奠定了良好的基础。

高校思政课课堂与茶文化内涵的融合探析

茶文化在我国经历悠久历史发展,累积丰厚的文化内涵,具有十分重要的育人价值和功效。所以,应积极在高校人才培养与思政教育过程中,将茶文化内涵加以融入,进一步巩固高校思政课课堂教学效果。因此,本文分析高校思政课课堂与茶文化内涵的融合可行性与意义,并提出具体的融合策略。

中小学思政课课堂教学艺术与创新课堂设计

中小学教育是人们一生的教育基础,在启蒙中起着至关重要的作用,这将对人的三观的形成产生深远的影响。中国的教育改革如火如荼,改革重点放在思政课教育的实施上。教育的根本目的是提高社会公民的综合素质,促进社会的健康发展,这表明了思想政治教育的重要地位。在此基础上,作者将探讨中小学思想政治课堂的艺术性,并由此提出了中小学思政课课堂的创新策略。

论案例式教学法在职业院校思政课课堂教学中的应用——以《毛泽东思想概论》课程为例

从教学实践出发,探讨案例式教学法的有效性,目标是通过此教学方法改善目前职业院校思政课堂的教学现状,从而加强思政课的课堂学习效果,并在最后提出了案例式教学法在职业院校思政课堂中应用的几点注意事项。

高职院校思政课课堂教学效果提升研究

从目前高职院校三门思政课课堂教学的现状来看,还存在着学生的学习迁移能力差及能动性不强、教师的专业知识不扎实及教学手段不够创新、现实社会环境对学校的影响及功利性趋向等共性问题。该文通过从学生层面、教师层面以及社会层面这3个维度对高职思政课课堂教学的主要影响因素进行阐述和分析,并从丰富课堂教学内容、提高学生学习兴趣、突出学生的课堂主体地位、优化教学环境等方面提出了提升思政课课堂教学效果的对策和建议。

大专院校思政课课堂互动教学比较研究的意义及现状探索

随着我国经济的快速发展,国家越来越重视现阶段的大专院校思政课堂互动教学的创新。为了进一步的帮助大学生树立起正确的三观,必须要开展高校思政教育教学课程,重视高校思政课程的教育教学理念的创新和与时俱进,开展多元化的互动教学活动,因此本文主要针对现阶段的大专院校思政课堂互动教学比较研究的意义及现状进行简要分析,并提出合理化建议。

高校思政课课堂扎实推进马克思主义大众化的路径

文章分析了高校思政课课堂扎实推进马克思主义大众化的重要意义,树牢高校社会主义办学方向,坚定青年大学生马克思主义信仰,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,进一步明确了推进马克思主义大众化的必要性和实用性。对于大学生来说,对马克思主义的接触主要阵地在思政课课堂中,为让广大学生在思政课课堂更好的将深奥的理论入脑入心,从加强思政教师队伍建设,创新语言体系,转变表达风格,借助新媒体创新教学方式,调动学生积极参与到小课堂中,增强课堂实践性的路径,旨在为高校马克思主义大众化工作提供可参考性建议。

“互联网+”时代高职院校思政课第二课堂实践教学质量提升路径研究

高职院校思政课第二课堂实践教学是提高学生就业竞争力的客观需要,是思政课改革的内在需求,是实现“中国制造”人才强国战略目标的现实需要。然而,高职院校思政课第二课堂实践教学仍然存在学校不重视、教学主客体角色认知不到位、内容设计不合理、教学管理不规范、实践基地不足等诸多问题,须实现“六个转化”,以此提升实践教学效果。

数字技术融入高校思政课“三个课堂”混合式教学的现实考量

数字技术融入高校思政课“三个课堂”混合式教学是推动高校思政课数字化转型的必由之路。当前,数字技术在高校思政课“三个课堂”混合式教学实际应用中面临着育人主体“信息偏食”、育人客体“信息偏颇”、育人介体“信息失配”、育人环体“信息孤岛”等现实困境。鉴于此,高校在将数字技术融入思政课“三个课堂”混合式教学实践中,应加强顶层设计,通过研发与应用数字化思政课教材,聚焦数据分析与个性化学习,整合互动教育工具优质资源,提升思政课教师数字素养,持续推进高校“三个课堂”混合式教学高质量发展。

疫情防控背景下社会主义核心价值观融入高校思政课堂教育探赜——以Ⅹ省职教城部分高校为例

疫情防控背景下社会主义核心价值观融入高校思政课课堂教育,既是推进落实党中央关于“把核心价值观落实到教育教学各环节”文件精神的实际需要,也是实现高校根本任务“立德树人”的基本要求以及促进学生养成正确世界观、人生观和价值观的内在需要。疫情防控背景下社会主义核心价值观融入高校思政课堂教育取得了一定成效,但仍存在有些高校管理层及部分思政课教师对社会主义核心价值观融入高校思政课堂教育的重视不够、融入方式方法不够新颖、缺乏吸引力等问题。为此,疫情防控背景下高校管理层及教师层应立足高校思政课堂教学、注重营造高校校园人文环境以及着力搭建核心价值观培育的载体,协力做好社会主义核心价值观融入高校思政课堂教育工作,以更好地引导高校学生对党和国家的情感认同,坚定“四个自信”。

新时代高职院校思政课智慧课堂教学模式构建研究

智慧课堂是在信息科学技术支撑下发展而来的先进教学模式,为高职院校思政课教学创新指明方向。而如何构建思政课智慧课堂教学模式,成为高职院校教学改革较为关注的话题。对此,依据新时代高职院校思政课智慧课堂教学模式构建的优势,分析新时代高职院校思政课智慧课堂教学模式构建的困境,并从智慧课堂在思政课的课前、课中、课后实践的维度,提出新时代高职院校思政课智慧课堂教学模式构建实践的方法及实践路径。

新时代高职院校思政课“三个课堂”教学质量评价体系构建

加强高职院校思政课“三个课堂”教学质量评价体系的构建,意义重大。为了更好地解决高职院校思政课教学质量评价中存在的“六重六轻”问题,基于广州市高职院校教学现状,通过构建思政课“三个课堂”教学质量评价体系全面提升思政课教学质量,大力培养经得起考验的民族复兴接班人,认真践行为党育人为国育才的初心使命。

大数据时代高校思政智慧课堂构建的原则

大数据时代的到来促进了各领域的深刻变革,依托新一代信息技术构建高校思政课智慧课堂,是大数据时代高校思政课的改革方向。该文主要采用文献研究法,通过查阅文献资料和对实际教学经验的反思,发现各种社会思潮的出现对高校思政课产生了冲击:单向灌输式教学忽略了学生的主体地位,不利于培养学生的学习兴趣;只注重知识传授的教学忽略了生命教育。针对以上问题,提出高校思政课应遵循政治性原则、主体性原则、学习者中心原则及生命发展原则。通过对以上原则的阐释,说明坚持这些原则的必要性,为有效构建和实施高校思政课智慧课堂奠定理论基础。

提质培优背景下高职思政课示范课堂建设路径探究

培育思政课示范课堂是高职院校落实立德树人根本任务的战略要求,是推动高职思政课“课堂革命”的重要举措,培育高职思政教师优秀教学团队的核心环节,构建高职院校“大思政”育人格局的关键途径。在思政课示范课堂建设路径实施中要明确建设目标,优化建设内容,强化保障措施,从而促使思政课示范课堂任务的高质量有序开展。

论提高高校思政课课堂教学活动效果的方法和途径

目前,思想政治课课堂教学缺乏生气与活力,已是公认的老大难问题。用什么方法去激发思想政治课课堂教学的活力,使学生的学习活动在教师的指导下,始终处于自觉、能动、活跃的状态,是摆在政治教师面前一个亟待解决的重大课题。笔者结合十余年的教学、教研工作实践,对思政课教学方法和途径进行了探索,以期对提高课堂教学效果有所帮助。

研究生助教在高校思政课“翻转课堂”中的实践与思考

不少高校在思政课"翻转课堂"中引进了研究生助教机制,该机制有着积极的作用,而研究生助教不仅服务了师生也锻炼了自我。但是思政课基于其特殊的课程性质和教学目的,必然对研究生助教的素养、能力提出了更为严格的要求。文章主要从政治素养、人文素养、沟通能力和工作能力等方面,针对当前思政课"翻转课堂"中研究生助教存在的问题,提出了相应的要求和解决对策。

基于情感认同的思政课对分课堂教学模式实践路径研究

高校思政课实效的提高,是情感认同和理论认同的辩证统一。以对象性交往活动,即实践为抓手,"基于情感认同的思政课对分课堂教学模式"尝试在课堂教学过程中融合情感认同和理论认同。从课堂教学的过程结构上看,"融合"的课堂教学环节是顺序不可颠倒的"讲授-独学-分享",而贯穿课堂教学过程",融合"的内在机制是"反思-批判-确认-超越"。

改进和创新高校思想政治理论课课堂教学方法

高校思想政治理论课(简称思政课)课堂教学是高校对大学生进行思想政治教育的主阵地,也是培育和践行大学生树立社会主义核心价值观的主渠道。以思政课课堂教学方法的现状为基点,剖析当下思政课的局限性,我们根据思政课课堂教学方法创新的基本要求,从课上和课下两个方面,提出了改进和创新高校思政课课堂的教学方法。