高校入党积极分子“思政课题组”成长模式探究

高校入党积极分子队伍是党员队伍的源泉及后备军,其队伍状况直接影响着党员发展数量和质量。高校对入党积极分子的培养多是"重发展,忽视后续培养"。入党积极分子是经过党组织选拔、培养的一支优秀队伍,是一种组织资源、人力资源,忽视其作用任其闲置无疑会导致资源流失。应借助思想政治课题这一平台发挥入党积极分子的作用,并培养其集体精神、实践能力及创新思维,积极为党组织输送优秀人才。

基于“党建+课题思政”的育人新路径研究

学校始终将立德树人作为学校事业的主线,一代又一代努力地去推进中华民族伟大复兴的事业,积极建设高校党组织,力求在培养人才的同时也引导广大共产党员们坚持党章的思想,在立足校园、建设高校的大平台上弘扬正气、传递正能量,用党的建设引领社会团建工作,实现育德、育知和育魂的有机结合,已成为学校建设新时期课题思政学校的工作重点。课题思政,一般采取构建全员、全程、全学科教育布局的形式,使各种课题和思想政治理论课同向共行,产生协调效果。做好各级组织工作的教育思政顶层工作;推进思政教育学科与专业课程深度有机结合,积极探索新课题中思政教学的方法;促进教师队伍又好又快的成长;建立完善的奖励、考核保障体系。

课程思政走进中职英语教材路径探析——以编写出版教科版中职国规英语教材为例

教材编写有两条主线:一条是学科、专业这条明线,另一条是课程思政这条暗线,两条主线既各司其职,又相互促进、相互渗透。2021年出版、2023年修订的教科版中职国规英语教材依据教育部颁布的《中等职业学校英语课程标准(2020年版)》编写出版,该套教材在编写出版过程中有意识地从核心素养的发展、单元主题的表达、语言素材的选择、语言情境的创设、语言活动的构建等多个方面融入课程思政元素。

融合课题思政理念的“高等数学”教学与课程设计探讨

作为高等教育中的核心环节,课程设计和教学方法的创新不仅促进教育质量提升,更能培养学生创新意识、社会责任感和思想政治素质。本论文旨在探讨如何在高等数学教学中融合课题思政理念,以达到更好的教育效果。通过针对高等数学课程的内容、教学目标和教学方法进行重新设计,将课题思政教育元素融入其中,从而培养学生的思想政治素质和创新能力。文章提出了具体的课程设计思路和教学方法,以及实际案例,以展示如何将课题思政理念应用于高等数学教学中。

全员全过程全方位育人视域下的研究生课题思政模式初探——以四川大学华西临床医学院为例

研究生思想政治工作关系到高校培养什么样的高层次人才、如何培养高层次人才以及为谁培养高层次人才这个极其重要的问题。把思想政治教育寓于研究生教育全过程,实现全员全过程全方位育人,是新时代研究生思想政治教育的新模式。研究生课题思政是在研究生教育中将思想政治教育寓于研究生参与课题的各个环节中,在研究生与导师的互动、同心聚力开展课题研究中实现思想政治育人功能,使研究生进一步树立“服务人民、勇攀高峰、敢为人先、严谨治学、潜心研究、集智攻关、团结协作、甘为人梯、奖掖后学”的精神,达到立德树人的目的。文章就研究生课题思政的相关问题进行探索,内容包括新时代研究生教育中的课题思政理论探索、模式构建以及在四川大学华西临床医学院的实践。文章旨在加强思想政治教育与其他各研究生培养环节的协调与配合,拓展培养研究生课题完成能力的途径与方法,从而丰富研究生思想政治教育的内涵,为进一步提高研究生培养质量提供充足的动力。

从思政立项课题看辅导员科研素养与能力培育——基于2016-2020年全国人文社科高校思政工作课题分析

以2016-2020年的全国人文社科高校思政工作立项课题为研究对象,从获批立项高校的办学层次、地理位置、立项内容的高频关键词、南北方高校立项研究内容的差异等方面进行比较和分析,总结近五年我国人文社科高校思政工作立项课题的规律和特点,分析南北方高校思政工作立项课题研究的差异及存在的问题。

融合“课题思政”商务英语课堂的探索与实践

现如今时代发展要求,通过“课题思政”教学方法的创新实践探索,将“思政课”与“商务课”有机结合,既要解决“教什么”,也要解决“怎么教”的问题。在“思政教育”与“商务教学”的融合中,以课程思政为主题,将专业教学改革与“课题思政”教学有机融合,实现了课堂教学效果,其中对于商务英语课堂的改革这方面作为代表进行讲解。

自然科学类专业课“课程思政”的探索与实践——以“鱼类育种学”课程为例

习总书记在全国高校思政会议上发表了关于"各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"的讲话,作为水产养殖专业的高校教师,应意识到开展课程思政的紧迫性和必要性,在专业课教学中积极挖掘各类思政元素,探索专业课育人新方法。文章以"鱼类育种学"课程为例,探索将育人元素融入专业课的途径,力求找到思政教育与专业教育的契合点,在课堂教学中帮助学生塑造正确的价值观和人生观。

课题思政:概念提出、核心要义与建构理路

课题研究既深度嵌合于高校教书育人的结构框架之中,又与学生成长发展的现实需要高度契合。依托课题研究场景构建思想政治教育生态情境,遵循课题研究的一般规律有序嵌入思想政治教育元素,充分激发课题与思政的价值联结,是打通研究生思想政治工作“最后一公里”的创新之举。课题思政是以研究生群体为主要对象,以思想引领和价值引导为根本旨归,以课题研究为承载介质,在人才培养过程中将思想政治教育内容有机融入课题研究组织和实施的全过程全周期的思想政治教育社会实践活动。其核心要义在于教育空间向生活空间有序延展、专业教育和思政教育有效联动、隐性思政与显性思政有机融合、个人价值与社会价值紧密互嵌。课题思政的建构需要从内容供给、主体协同以及场景构建等方面着手。

“鱼类学实验”课程思政探索与实践

“鱼类学实验”课程是高等院校水产养殖学专业的必修课程,在培养高素质水产技术人才过程中发挥重要作用。课程思政是高校教育改革的新要求,高校开展的每门专业课都要承担育人的任务。本文以“鱼类学实验”课程为例,首先阐述“鱼类学实验”课程思政目标,然后深入挖掘“鱼类学实验”课程中蕴含的思政元素和育人素材,最后从教师思政理论素养、考核评价体系和教学效果与反思等方面开展课程思政的探索和实践。期待提高“鱼类学实验”课程教学质量,为培养高素质、高水平水产专业人才奠定基础。

思政课堂融入中国梦教育途径探索与实践

将思政融入中国梦教育可引导学生正确地认识与理解中国梦的含义,让其树立起对我国特色社会主义建设的信心,并激发其勇敢逐梦的豪情。本篇文章主要针对将中国梦融合到思政课堂的意义与教育途径进行了重点探析,希望对大学思政课堂教学效果的提升提供一定助益。

巧用新媒体,激活红领巾思政课堂

少先队辅导员是中小学思政教师队伍的重要组成部分,是少年儿童亲密的朋友和指导者。这就要求每一位少先队辅导员明确自己的职责与使命,聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业,创新方式方法,努力上好红领巾思政课,为党培养更多的"红孩子"。本文通过辅导员如何面对新媒体对少年儿童的深刻影响,巧用新媒体把习近平总书记寄予厚望的红领巾思政课在网上激活,谈了自己的实践与思考。

“新型装修材料及其应用”课程教学改革探索

“新型装修材料及其应用”是土木工程专业的必修学位课程,对于本科生的专业学习和操作技能培养十分重要。通过将装修材料种类及性能的课程基础知识学习,环境保护、爱国主义、职业道德、工匠精神及生态文明的思想,材料类、工程类、设计类三种多方向课题研究及多样考核方式四个方面相结合,改革了本课程的教学方法,完善了考核方式,为工科专业教学的发展提供了新思路。

为队员们搭建放飞梦想和体验成功的舞台

经纬小学的少先队工作,在学校"让不同禀赋的经纬人都绽放异彩"的育人理念下,以培养全面发展的新时代人才为中心。学校注重增强光荣感的队伍建设、持续创设队员主体的实践阵地、坚持开展队员喜爱的少先队活动、关注走向社会的少先队实践活动,为队员们搭建放飞梦想和体验成功的舞台。