采用议题式教学方法提升技工院校思政课魅力的实践探究——以“坚持在发展中保障和改善民生”为例

《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》(以下简称新课标)力推使用议题式教学方法,培育中职思政学科核心素养。本文以“坚持在发展中保障和改善民生”为例,根据“大思政课”建设要求,遵循教学规律和技工院校学生身心发展特点,通过情境线、活动线、任务线、生成线四个维度开展议题式教学实践探究,提升思政课魅力。

开展红色体验教学 提升思政课程魅力——以百色起义红色资源为例

红色体验是以红色教育资源为主的一种体验式教学活动,它突出学生在学习过程中的主体地位,遵循认识规律,强调认知的统一性和教学过程中师生的互动。红色体验能够丰富高校思政课的教学手段,调动学生参与教学的积极性,有助于建立友好的师生关系。运用红色体验教学方式,要有足够的课程资源,体验内容要有针对性,体验形式要丰富多样,还要处理好与其他教学形式的关系。

和谐思想教育应注重思政教师魅力塑造

高校思想教育工作效果好坏的关键在于思政教师在思想教育工作中的魅力展现。本文从学识魅力、人格魅力和形象魅力三个角度探讨如何塑造思政教师的魅力。

谈如何发挥高校思政魅力、建设和谐平安校园

高校的思政工作作为高校学生工作的重点内容,把高校学生思政工作做好,除了与高校的和谐稳定之间有着直接密切地联系之外,而且还对于高校思政工作效力的发挥具有极其重要的意义。对此,本文专门针对如何将高校思政工作与建设和谐平安校园紧密结合这一问题进行了详细的研究。

论国学经典融入师范高校思政课的意义与策略

国学经典在长期的历史选择和沉淀中留存下来,超越了时间和空间的界限,具有永久的价值,是国学中最为精华的部分,可以引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。本文首先对国学经典的内涵进行阐述,探讨国学经典和师范高校思政教育的关系,重点论述国学教育融入师范高校思政课教学实践的必要性和路径,希望对重塑师范高校思政魅力有积极意义。

大单元设计背景下的魅力思政课

指向核心素养的大单元设计,思政课教师必须重新整理教学思路和教学理念,不断增强思政课吸引力,打造魅力思政课。首先,打造“生”动思政课,把课堂还给学生,充分发挥学生的主体作用;其次,打造活动思政课,塑造让学生有深度参与的活动型课堂,真正实现在活动中育人,在体验中成长;再次,打造“心”动思政课,依托现代信息技术手段,增强课堂鲜活力、感染力,让思政课教育入耳入脑入心,内化于心、外化于行;最后,打造行动思政课,知是行之始,行是知之化。于践行中实现知情意行的统一,真正让立德树人的目标落地落实。