浅论把社会思潮辨析融入高校思想政治理论课的方法

在我国社会转型期,社会利益格局的调整促使多元化、多样化以及具有多变性特征的社会思潮不断涌现。社会思潮作为反映特定社会时期中社会大众的需求以及大众思想意识倾向、阶级或民族思想文化价值的意识形态,其自身所具有的理论特征能够对社会的思想倾向或思想意识产生一定影响。这种影响给当今高校的思想政治理论课教学带来挑战。应对挑战,要求把社会思潮辨析融入思想政治理论课教学过程,要把握好社会思潮与高校思想政治理论课之间的辩证关系,正确认识将社会思潮辨析融入高校思想政治理论课教学存在的问题,通过有效的途径将社会思潮辨析融入高校思想政治理论课教学全过程,从而提高思想政治理论课的实效性。

“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程教学中的社会思潮辨析引导

“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程面对思想活跃、知识层次较高的硕士研究生群体开设,需要积极应对新权威主义、民主社会主义、新儒化、新殖民主义等国内外各种汹涌泛滥的社会思潮,通过创建开放包容发展的研究生教学理念、创新课程教学模式与话语体系、充分利用新媒体等路径,在课堂教学过程中做到善于甄别、精于辨析和妥善引导。

“社会思潮辨析”融入“思想道德与法治”课教学论析

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。要增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,就必须坚持建设性和批判性相统一,传导主流意识形态,直面各种错误观点和思潮。将“社会思潮辨析”融入“思想道德与法治”课教学是引导青年成长、赢得青年、提升思政课教学实效的必然选择。针对现实教学中对社会思潮不敢辨、不愿辨、生硬辨等困境,以“社会思潮辨析”为主线或抓手重构教学体系、整合教学要素,进而提升思政课教学实效。

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学中社会思潮辨析引导

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课主要受到历史虚无主义思潮、新左派思潮、新自由主义思潮、宪政民主思潮等冲击挑战。对这些社会思潮予以回应和批驳,对于引导学生树立正确党史观、坚定中国特色社会主义道路自信、凝聚社会主义市场经济改革方向共识、强化中国特色社会主义政治制度认同具有重要价值意蕴。为此,要在针对性的党史学习教育中廓清历史虚无主义思潮的思想迷雾,在精准的规律把握中消解新左派思潮的消极影响,在透彻的事理分析中揭示新自由主义思潮的本质危害,在开阔的纵横比较中批驳宪政民主思潮的逻辑谬误,以有效应对相关社会思潮对“概论”课教学的侵蚀影响。