概念转变:“探查对象,转变认识”引导理论与教学及思维变革——现代中医基础理论系列研究(中篇Ⅲ)

概念是理论的"细胞"。从概念着手,是构建现代中医基础理论首要且重要的一步。本文在前期"由现象描述向本质阐明的变革"思想下,首次引入"概念转变",点明其基本含义和作用。为准确应用这一新概念,对概念与其表达对象,概念语词表达形式以及概念解释力等进行详尽分析论证,指出中医概念研究因忽略这些认识而导致的问题及解决途径。总结出国际科学界实现"概念转变"的规律为"聚焦对象,探索未知,提出新识"。提出中医基础理论"概念转变"的定义。依据前期研究结果,概括出实现中基概念转变的目标及标准,并给出例证论证。由此得出结论:中医基础理论的概念通过概念转变,形成现代中基的科学概念;由此引导中医理论与思维及教学变革。

刍议高中语文教学中如何培养学生的语文思维

学习是获取知识的过程．是人的主观能动性的重要体现，而思考则是学习的基石，要想学会思考，一定要善于提出质疑。故，古人有云：“学贵有疑，疑——思之始，学之端也”。使学生养成善于质疑的良好习惯，让学生的思维变得更加灵活，从而才能充分调动他们学习的积极性，达到事半功倍。要想锻炼学生的思维，关键在于培养学生养成良好的思维模式，传统的思维模式是老师灌输知识、经验，而学生被动的接受，是一种“复制性”的模式，而新型的思维模式应该是培养学生独立思考。

VR在建筑设计教学中的影响机制与思考

本文从研究的目标、理论和现状、思路、难点四个方面,讨论了VR对建筑设计思维与教学影响机制的研究思路,得出VR对建筑设计思维的影响机制、对学习者个体的差异性影响、对传统教学媒介的差异价值分析三个方面结论,并思考VR在建筑设计思维与教学中的应用前景。