创设思维中间站点 提高物理思维效率

初中生思维跨度较小,抽象思维能力不强,社会参与实践不足,而物理概念、物理定律和物理原理相当抽象,这就要求教师创设思维中间站点帮助学生理解。教师可以提供形象思维的素材、思维方法的台阶、迁移路径的导引和实践应用的载体,推进实际问题的解决。在创设思维中间站点时,教师要关注学生的思维能力和认知现状,把握学习内容的思维价值,“因材”创设,从而发展学生的科学思维。