“穿越”的审美图式与思维优化--锚定穿越元素建构特色读写课程的可能

“穿越”是穿越时空的简称。指某人物因为某原因,经过某过程,从所在时空穿越到另一时空,所经历的独特思维与审美活动。“穿越”是“现实生活与精神世界的异时空转化”。在立德树人语境下,穿越特色读写课程的实施是有依据地展开联想和想象活动,以此彰显文化自信,夯筑家国情怀。

借鉴互联网思维优化现代物业服务的思考

现代社会全面迎来互联网时代,给人们的工作、学习、生活等方面带来了极大的变化,且由此形成的互联网思维也使得人们的思想、意识、生活习惯等产生了深远的影响。如何通过借鉴互联网思维,摆脱传统物业服务思维的束缚,把现代物业服务做得更好,并形成服务质量到服务品质的全面提升,是摆在所有物业服务企业面前的重要课题。

“并行思维模式”理论及“思维优化”理论初探——信息加工心理学视角

在信息加工心理学领域，计算机模拟人的心理活动是一种代表性的研究方法。受启发于计算机的工作原理、方式，以信息加工心理学为视角，采用类比的方法，将人脑的思维方式与计算机相对照，提出人脑的“并行思维模式”理论及“思维优化”理论。其中，思维优化的途径包括优化思维架构和优化软件系统。

以创新思维优化干部培训

干部教育培训是党的干部工作的重要组成部分,是提高干部执政能力的一条重要途径。在干部培训工作中,要用开放的思维拓宽视野,用创新的思维探索路径,用发展的思维务求实效,立足新形势、

深刻反思 思维优化

在初中数学教学中，由于学生的年龄特征及数学认识结构水平的限制，加上非认识因素的影响反考试、升学的压力，学生在数学学习中往往对基础知识不求甚解，对基础训练不感兴趣，热衷于大量做题，不会对自己的解题方法、解题思路进行反思，不注重分析、评价和判断自己的思考方法的优劣，更不善于找出和纠正自己的错误．结果是学生模仿能力变强了，解题速度变快了，而思维水平没有根本性的提高，思维品质没有实质性的改变．因此，在平时的教学中，必须强化正确的解题思想教育．学生解完题后，教师应当给学生足够的时间进行检查、反思，回顾解题过程中所涉及的基础知识、基本技能、基本的数学思想，解决问题的思维过程，揭示问题的本质．使学生养成反思习惯，提升数学素养，完善的思维品质．

基于单元主题阅读模式的思维优化手段

语文教师应该把解决学生的阅读思维问题作为第一要务,引导学生通过多种阅读手段,利用图像形式,促进学生的思维发展。本文主要从图表、树状思维导图、流程图三个方面,探讨单元主题阅读中的思维优化手段。

从“入模”到“出模”:运用系统思维优化教学设计

在课堂教学中．处理好教与学之间的辩证关系对于做好教学设计十分重要。但在实践中我们发现，一些教师习惯机械照搬别人的教学模式，在教学中重知识点，轻知识结构：重知识传授，忽视启发学生主动思考等。由此导致课堂中教与学脱节，低效活动多，有些所谓的师生互动只是表面热闹，却缺少情感的涌动和思维的深度碰撞。

初中语文教学中如何实现思维优化

由《语文课程标准》可知,教学不仅需要发展语言能力,同时还应该发展思维的能力,激发学生的创造力和想象力。因此,初中语文教学不仅是对学生进行语言能力的培养,更是对学生思维能力的培养,这个观点现今已经被大量的语文教学工作者所认同。然而由于受教学模式、教材体制、考核方法及思想观念等因素的影响,很多教师在初中语文教学中对学生的思维训练还处于一个初级阶段,学生思维的灵感尚未被充分激发,教学效果低下,学生的思维远没有达到最优化。那么,在初中语文教学中如何实现思维的优化呢?首先让我们先认识初中语文教学中的思维及优化状态。然后,认识初中语文教学中思维优化的标志。再感悟初中语文教学中思维优化的途径及方法。

具身认知:助力小学数学课堂思维优化

具身认知理论主张让身体参与学习,强调身体对认知发展的重要性,将具身认知理论融入小学数学课堂教学具有一定的实践价值。在小学数学课堂教学中,教师要结合学生的认知发展规律,努力创设具身情境,让学生全身心置身在数学学习中,借助身体、角色和经验去体会数学问题,理解数学概念,灵活应用具身类型,让复杂的数学问题变得更容易理解,从而真正促进学生认知的发展。

地方媒体人的思维优化与能力提升

地方传媒业曾经是朝阳产业，传媒人都是受益者，工作有成就感、荣耀感，被尊称为“无冕之王”，福利待遇也不错。但是进入互联网时代后，中国电视行业呈现出冰火两重天的发展新格局。仅以2013年上半年为例：央视收视份额达到25%，环比增长2%；省级卫视在综艺板块强势拉动下，收视份额达到30%，环比增长5%。而地方电视媒体观众的行为模式与娱乐需求发生重大变化，无法适应形势发展的需要，其收视份额则下滑态势不止，陷入经营困局。

巧用逆向思维优化解题途径

逆向思维是指从问题的方向进行思考的一种重要的数学思维方法,是简化运算过程、提高解答问题效率的有效途径之一.通常用于顺推难以进行或不行、正面求解遇阻等情形,这时运用逆向思维,往往能绝处逢生,从而找到解题途径.下面就向大家介绍几种运用逆向思维简捷求解的例子,希望对大家能够有所启迪.

课堂有效互动 促进思维优化——关于提高课堂对话有效性的若干思考

《数学课程标准》明确指出：“教师作为学生学习活动的组织者，要选择恰当的教学方式，因势利导，适时调控，努力营造师生互动、生生互动的生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。”课堂互动是否有效，直接影响学生的学习活动。那么，怎样才是数学课堂上好的互动？郑毓信教授认为：“数学教学中的互动应当真正促进思维（包括方法）的优化。”这说明好的互动能优化思维，使思维的深刻性、灵活性、独创性等得到发展，同时包括对每种解题方法的优化，

学科教师应以逆向思维优化教学预设

学科教师在课堂教学预设中一般具有顺向思维与逆向思维两种基本思维方式。前者表现为教师从“教”的行为出发思考与设计教学过程．后者表现为教师从学生“学”的结果出发思考与设计教的过程，二者的紧密结合是有效教学预设的应有之道。当前，许多课堂实践中存在着教学预设与教学实施之间的较大落差。其根源是学科课堂教学预设实践中逆向思维的缺失。从学生的“学”逆向预设教师的“教”、从教学目标逆向预设核心问题、从核心问题逆向预设学习方式、从学习方式逆向预设学习支持．这是逆向思维优化教学预设的基本路径。

数形结合思想下的数学思维优化策略

“数”与“形”是贯穿整个小学数学教学始终的基本内容,它们之间相互转化、结合的策略,又是小学阶段重要的数学思维方法,可以把问题化难为易。通过以形助数,理解计算算理、数量关系,直观形象,简便易懂;通过以数解形,揭示图形特点,揭示运算规律,理清思路,掌握学习方法。借助数形有效结合,能进一步优化学生数学思维,提高解决数学问题的能力,提升数学核心素养。

如何用互联网思维优化传统企业管理模式

本文将互联网思维下的企业管理作为重点,总结传统企业管理的基本现状,构建针对性的企业管理方法,旨在通过企业管理方法的创新,实现互联网信息化的企业发展,满足企业经济发展的需求,提高企业的竞争力,促进企业的现代化发展.

以法治思维优化内部治理助推学校品牌化建设的研究

近年来,重庆市南岸区玛瑙学校坚持以法治思维优化内部治理,激发了教师的专业化发展,激活了学生主动成长,带动了家长和社区参与,构建起了一个全方位的立体教育格局,助推学校由规范化走向品牌化建设,取得了良好的成绩。

语言是思想盛开的花朵——通过培养学生的辩证思维优化作文的语言

高中学生正处于诗情蓬勃、思维活跃、感情丰富的年龄，语言对于他们就是一种自然而然的表达．可是由于积淀的欠缺、引导的缺位以及在应试背景下畸形的训练，他们不能或者不会表达自己内心的真实所想，导致了高中生的作文语言呈现出幼稚化、模式化、精致化的倾向．教师的责任就是要唤醒学生语言表达的潜能，教会他们积淀和思考，让学生成为一个有思想的内心丰富的人，提升他们的思维品质进而优化作文的语言。

阅读导引习作 思维优化表达——习作《神奇的探险之旅》教学设计及评析

【教材分析】《神奇的探险之旅》是五年级下册第六单元的习作内容,属于想象习作。教材分三部分:第一部分用提问的方式激发学生的兴趣,明确本次习作的内容--编写一个神奇的探险故事;第二部分提示了本次习作需要关注的人物、场景、装备、险情等关键要素,启发学生根据已有的知识储备和生活经验展开合理想象.

隐喻性表征:助力学生数学思维优化

隐喻性表征对于优化儿童的数学学习具有重要的实践价值。在小学数学教学中,运用意象图式的隐喻语言、隐喻思维、隐喻网络、隐喻映射,可以培养思维的独创性、灵活性、深刻性、发散性。

以互联网思维优化国家精品视频公开课

陈耀华在《中国电化教育》2017年第8期撰文指出,在“十二五”期间,我国998门国家精品视频公开课累计投入资金在4亿元以上,然而从2011年首批课程上线到2016年全部上线的4年多时间内.