不知转入此中来——由《游褒禅山记》生发的作文审题指导

《2014年江苏高考作文评分标准》要求学生能够“深入分析，对某一含义进行分解和剖析，多问几个为什么，如果能牢牢抓住多分析几个为什么”。由此可知，加强学生的思维力度，增加学生的思维厚度，培养学生多问几个“为什么”的能力，应当是课堂教学的第一块重点；而如何将教材教学与高考作文紧密联系起来，又是教师应该尝试的第二个重点。

批注,让学生的思维力美丽绽放

批注是把读、思、写三者合一,集中了学生阅读时的精力,促进了学生多角度思考,全方位思考。课中的批注,给足了学生思考辨析、品评赏析的时间。课外阅读中的批注让学生在书籍的世界里有了自己的生活,融入了自己的情感、思想,思维有了广度。习作评改中的批注让学生学习到了遣词造句,谋篇布局修改文章的方法和技巧,培养了学生的评价能力和鉴赏能力,促进了写作能力的提高。