低段绘画三步优化——激发思维、创新思维、思维升华的实践研究

如何提高农村小学低段学生美术作业的质量,是每一位美术教师终身钻研的永恒主题。美术新课程标准提出:“要通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望”。正提示着引导学生留心周围事物,是绘画题材的源泉问题。对于低年级的儿童只有通过“留心”,通过看,去认识世界。倘若儿童对周围的世界缺乏认识,要他们去反映,去描绘,那是不大可能的。有所认识,才能有所表达。必须把它们带到思维的源泉中去。笔者通过教学实践,对小学美术低年级儿童思维拓展进行了三步优化的方法,根据相关原则,并结合课堂实际情况采取一些恰当独特的训练方法,力求使学生作业的质量得到最大提高。

在阅读中引出亮点,在创作中升华思维

立德树人是重要的教育理念。读写结合是实现立德树人的理念,促进学生语文素养发展的有效措施。教师将读写结合纳入日常教学中,让学生在阅读中积累知识,在创作中升华思维,不仅能有效达到预期的教学目的,还能提升学生的学习效果。一、在阅读中引出亮点,积累知识读书是促进自我发展的方式。教师要设计驱动任务及趣味情境,启迪学生思考,引导学生开展读写结合训练,从阅读中挖掘支撑学生写作的主要素材,这些素材便是亮点。

悦心悦意促进思维抽象升华

人的思维总是从形象思维向抽象思维发展的。教学中应弓I导学生逐步学会应用思维这一发展规律,促进具体升向抽象、特殊升向一般、感性升向理性的飞跃,促进学生全面、持续、和谐的发展。

在活动中积累经验 在体验中升华思维——例谈“先学后教、自主成长”理念下的数学概念教学

数学概念是对数学本质的反映、概括和表征,是数学知识学习的逻辑起点。数学概念教学对学生的能力培养、智力发展具有重要作用。＂先学后教、自主成长＂的教育理念强调：在基于儿童成长与发展目标前提下,充分考虑到数学课程的思维性与工具性。本文试图结合心理学的知识对＂先学后加、自主成长＂模式下的概念教学案例进行分析,思考如何帮助学生有意义地形成概念,突出数学的思维型和工具性。

如何在初中英语阅读教学中升华学生的创造性思维的策略探究

当下社会的高速发展,生产力不断提高,新标准英语也不断改革,老师们的教导方针理应随着改革不断深化,社会、国家选拔人才的考试也不断的改变以此来引导老师优化培养学生的方式,在这篇文章将分析如何在初中英语阅读教学升华学生的创造性思维,改进老师有弊端的培养观念,激发学生的创造性思想,结合课堂教学培养学生的创造性思维。

如何在初中英语阅读教学中升华学生的创造性思维的策略探究

阅读是学习者获取信息资源的基本手段,英语阅读则是学生获得语言输入、进行知识输出的重要途径,合理有效的阅读教学可让他们以优秀的阅读能力吸收更多英语新知,可见阅读切实为英语教学的重要环节。基于此,在阅读教学中有意识地培养学生的思维品质,可让他们在获取知识的过程中逐渐形成逻辑清晰、思维理性、能力多元的英语素养。新标准英语也不断改革,老师们的教导方针理应随着改革不断深化,社会、国家选拔人才的考试也不断的改变以此来引导老师优化培养学生的方式,在这篇文章将分析如何在初中英语阅读教学升华学生的创造性思维,改进老师有弊端的培养观念,激发学生的创造性思想,结合课堂教学培养学生的创造性思维。

教育研究者本土问题意识的缺失及思维回归

教育研究者本土问题意识引导着教育研究、彰显着教育观念、影响着教育实践、检验着教育政策,具有重要作用,但在现实中却存在教育本土问题意识的缺失,具体表现为:研究人员不善于从具体生活中抓住问题,不善于从理论反思中发现问题,不善于在科研实践中提出问题。价值取向层面的缺失、认知结构层面的缺失、研究思维层面的缺失以及反思批判层面的缺失是造成教育本土问题意识缺乏的主要原因。思维逻辑回归的前提是突破思维桎梏、培育求真精神,基础是培养思维品质、完善认知结构,重点是重视思维训练、发展独创精神,核心是实现思维升华、回归教育实践。

创意思维训练及其教学策略

本文通过介绍巴赞的放射性思维和思维导图,并将其引入广告创意思维训练,分析放射性思维的特点以及放射性思维元素的寻找过程,介绍创意思维训练方式和创意思维的策略模式。这种创意思维表现技法能快速将学生的眼界打开,形成真正意义上的头脑思维风暴。

“磨课”之后谈“启”与“发”

新课程下的启发式教学是学生思维升华的“脚手架”，是预设之外的生成，是建立和谐师生关系的媒介。本文总结了作者借助于“磨课”过程进行启发式教学的实践和反思。

试论中西电影文学中的美学思想及其表现

随着科学技术社会的不断发展,人们对生活的要求不断提高,生活质量不断提高。中国传统艺术体现了中国传统的人文思想,体现了中国传统文化的深刻性和深刻性。电影文学结合了电影艺术和文学艺术的特点,实现了人文美学的独特表达。西方文学作品中的表现艺术比较开放。电影导演将中西文化艺术紧密结合,完成了一部又一部表达美学思想的电影。文学以电影的形式表现,引起人们的兴趣。本文主要论述了电影文学中审美思想的表现,并对其进行了详细的分析。

注重学具操作促,进数学思考

在课堂中,引导学生适时运用学具操作,能激发学生学习兴趣,促进情绪投入,在操作中充分感知,深入到知识的形成过程,实现操作与思维的深度融合,突破表征瓶颈,排除数学思考障碍,提高课堂效益。

把案例教学法引入课堂

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，是一种创新型教学法。可以把它简单地界定为一种运用案例进行教学的方法。它是在学生掌握了有关的基本知识和有一定的分析能力的基础上．教师通过精心的策划，根据教学目的和教学内容，

利用思维导图晋级促进教师专业成长——以“活泼的金属单质——钠”为例

以人教版“活泼的金属单质——钠”为例,先对大小标题进行整合,再对钠与水反应中各个知识点进行整合。在动态生成具有挑战性的核心关键词、中心词过程中不断激发教师的思维碰撞与升华,从而促进教师专业成长。

化学课上如何培养学生的反思能力

学生对所学知识进行反思,是一种更深层次的学习,自我反思过程是一个思维升华的过程。学生自我反思对于每一个学生个体更具有针对性。在教学过程中,培养学生的反思能力,可以培养学生的自主学习能力。

对一道“拓广探索”习题的深度开发

以教材中的习题为背景引导学生进行纵横联想,不但可以挖掘习题的内涵,丰富问题的内容,而且可以引导学生深入的研究教材习题,领悟解决问题的策略,深化提升解决问题的能力,积累有效的数学活动经验和解题经验,达到举一反三,触类旁通,事半功倍的学习功效.

小学高年级语文阅读教学策略研究

在当今经济快速发展的社会背景下,各企业对人才的要求均呈现出逐年增涨的趋势,随着要求的提高,学校对培养学生各方面的能力以及专业知识的难度也随之提升。人才培养的要求中对阅读能力较高,阅读能力并非短期内能培养出来的,而是需要长年累月的训练来培养出的良好阅读习惯。阅读既是通过理解语言文字来提取信息,也是通过对语言文字的理解来升华思维。在小学阶段对学生进行阅读教学.

小议高中物理自学能力培养

一、宽松愉悦的学习环境是培养学生具有自主学习物理能力的最好奠基石;二、模拟转换是培养学生具有自主学习物理能力思维的钢筋;三、思维的融化为培养学生具有自主学习物理能力添砖加瓦;四、思维的升华为培养学生具有自主学习物理能力的锦上添花;五、物理服务于实际生活是培养学生自主学习物理的真正目的;六、进行课堂总结给以鼓励和肯定是培养学生自主学习物理的催化剂。

立足六个改变 让双减政策落地生根

当双减作为国策在教育阵地全面铺展和科学实践的重要时段,学校的教育生态正在悄然地发生改变,地方政府和大众社会也在深度转变本来的教育走向。学校作为贯彻党的教育方针主阵地,理应从人的生命成长升华思维,从为谁培养人的政治站位深刻思考,从怎样培养人的路径架构积极思索,最终培养出党和国家需要的德智体美劳全面发展地社会主义建设者和接班人。