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优化课堂提问 实践思维型英语阅读教学模式
1
作者
薛慧贞
《教育界(基础教育)》
2019年第9期48-49,共2页
思维型阅读教学模式是以培养学生的思维能力为教学目标。笔者结合自身教学经验,着重分析高中英语阅读教学课堂提问的三个原则,包括体现文本核心主线、具有层次性及关注学生批判性思维的训练,以期为相关教育工作者提供参考。
关键词
课堂提问
思维型英语阅读
高中
英语
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职称材料
题名
优化课堂提问 实践思维型英语阅读教学模式
1
作者
薛慧贞
机构
福建省莆田第一中学
出处
《教育界(基础教育)》
2019年第9期48-49,共2页
基金
“福建省名师名校长培养工程专项”课题“优化课堂提问实践思维型英语阅读教学模式”(项目编号:ZXWY-2017008)阶段性成果
文摘
思维型阅读教学模式是以培养学生的思维能力为教学目标。笔者结合自身教学经验,着重分析高中英语阅读教学课堂提问的三个原则,包括体现文本核心主线、具有层次性及关注学生批判性思维的训练,以期为相关教育工作者提供参考。
关键词
课堂提问
思维型英语阅读
高中
英语
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
优化课堂提问 实践思维型英语阅读教学模式
薛慧贞
《教育界(基础教育)》
2019
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