思维塑造,感官培养——浅谈高中数学教学中的直观性教学

数学知识由于其抽象性,与英语、政治等文科记忆型科目不同,较多学生难以直观理解.因此,学生在中学阶段的数学水平出现了明显的等级划分.数学的学习讲究理解记忆,而由于数学知识的抽象性与复杂性,很多学生在感官上就对某些知识难以理解.笔者针对这个问题试从几个方面入手将直观性教学法应用于高中数学教学中,以帮助学生理解抽象的高中数学知识.

初中数学教学中数学思维塑造的策略探讨

新课程改革对于初中数学提出了新的要求,结合当代对人才的需要,更注重学生创造和思维能力的培养。而且数学也是一门基础性非常强的学科,基本上在学生的学海生涯也是不可缺少的一门学科,所以教师需要重视新课改对初中教学提出的意见和建议,并结合自己教学的实际情况,因地制宜采取一定的有效措施。本文在关于初中教学中对于学生的数学思维塑造这一课题展开探讨,希望能够对读者有一定的帮助和借鉴作用。

以产品思维塑造教育生活

作为一名新教师,唐屹老师在入职第一年就借助编写《百部电影解读》的机会,把文学和电影结合起来,制作适合学生的观影指南。入职第三年,她获得和崔永元老师共同录制"作文学堂"的机会。在日常教育教学实践中,唐屹老师不断思考如何以产品思维塑造教育生活,持续性地为学生提供高质量的教育服务。

数学对思维的塑造

数学在一部分人眼中可能是一道难以逾越的鸿沟,因为它要求人们必须拥有独立思考并做出判断或选择的能力.近年来,随着科技的发展,“傻瓜式”的高科技产品层出不穷,导致人们独立思考的能力逐渐下降,对高科技产品的依赖性逐渐增加,也使得人们的思维方式逐渐趋于单一化、思想变得空泛.本文以决策理论为基础,以数学教学的实践背景为依托,对如何塑造良好思维展开研究,建立了数学思维模型,并对学生思维的良好发展提供了科学依据.

学生思维品质塑造的探讨

本文就最基本、最重要的智力品质———思维的正确性 。

青少年创造性思维的发展特点与思维教育创新研究

创造性思维的心理内容包括情感化的表象体验,认知性的概象推理和综合性的意象思维。表象体验属于枕顶颞叶之感性建构,概象推理属于联络皮层之知性建构,意象思维属于前额叶新皮层之理性建构。本项目组对中外1000位杰出人才的调查分析显示,他们大多在青少年时代自觉建构了深广的审美表象世界,丰富前沿的科学概象王国和全息超越的意象新大陆,从而孕育了卓越的创造性智慧。这提示我们,应当在青少年早期大力强化其表象体验和感性塑造,在中期锐化其概象耦合与知性建构,在后期强化意象思维与理性修养,以有效孵化他们的情知意能态与创造性思维素质。

以实务为导向的涉外经贸法律双语课程创新探索——涉外法律人才培养的课程建设实践

基于企业在涉外经贸活动中对法律服务的实际需求,深圳大学法学院创新性地打造了涉外经贸法律实务课程。该课程旨在培养学生将法律思维和商业思维相结合,解决涉外经贸法律服务实际问题的能力。课程的教学内容设计和材料编撰,以涉外经贸法律服务的具体场景为依托,融合涉外经贸法律、国际贸易、涉外经贸英语和法律英语的相关内容,体现了以法律实务为重心的跨学科双语课程特点。课程教师根据不同教学内容,采取多元、灵活的教学方法,并引入多方资源,采用线上线下相结合的方式,充分激发学生的参与热情与自主学习潜能,为涉外法律人才培养奠定了基础。

课程教学改革与创新人才培养

课程教学是高等理工科院校教育的主体,"以学生为中心"的教育模式需在教材编写、课堂讲授、实验教学、课程设计等教学环节中予以体现;课程教学改革要以引发学生的兴趣为突破口、以知识的应用与升华为重点、以能力的培养与锻炼为目标、以思维的塑造与激发为根本;"工程案例教学"应该在高等理工科院校课程教学中占有相当的位置。

美智库兰德公司发布研究报告阐述如何在大国竞争和战争中利用复杂性

美智库兰德公司空军项目组近日发布《在大国竞争和战争中利用复杂性》系列研究报告,就复杂自适应系统思维塑造机遇和挑战的方式展开了初步探索。报告着眼现代战争所面临的跨域复杂作战环境,按照提出假设、选定方法、展开研究、得出结论、给出建议的逻辑脉络,重点研究了如何在空军环境下定义复杂性、如何在作战环境中运用复杂性,以及如何在战争复杂性方面发挥科技作用等具体问题,深入分析了如何将复杂自适应系统思维应用于大国竞争和战争,以帮助美国建立针对对手的优势。