精准定位 顺理助学:提升第一学段学生运算能力

在数学学习过程中,掌握运算规则并能准确计算是小学生的关键能力之一。文章基于实际教学经验,对小学生常见的计算错误进行解构,以精确定位问题所在,并顺应学理,提出有效提升小学低年级学生计算思维深度的策略:调动经验,帮助儿童找感觉;借助模型,引导学生寻方法;必要训练,引导学生成能力。并在此基础上进一步探讨提升路径:结构化组织,促成学习序列的融合;多途径合力,丰富学习资源的开发。旨在拓展学生运算思维的广度,助力第一学段学生计算能力的全面发展。

谈谈整合课中课堂模型要素的实践运用

深圳明德实验学校初中开设的＂ASA＂（文学、科学、艺术）整合课程体系旨在寻求不同分科课程内容之间所具有的逻辑上和价值上的相关性,借此打通学科壁垒,优化学生认知结构,培养学生思维的广阔性、深刻性与批判性。在整合课程课堂中,我们根据课程价值定位、课堂教学内容与课堂教学目标,将明德课堂模型要素进行组合,形成兼具思维流量与思维增量的多元的明德整合课程课堂模型。