教学的目的是打开思维的天窗——谈“弱电解质电离平衡”教学设计思考

比较三节“弱电解质电离平衡”的异构课堂,寻找各自对学科的理解,兼谈真实情境的教学作用和打开学生思维天窗的意义,以期更好地提升教学设计能力与课堂教学水平,重构学生核心素养发展的课堂教学。