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高职《设计思维实训》课程教学改革与实践
1
作者
张波
《黑龙江教育学院学报》
2009年第9期161-162,共2页
针对高职艺术类设计基础课存在的一些弊病和当代高职教育对教学的要求,提出一些课程改革措施,并提供具体的课改实践方案。
关键词
课程改革
设计基础课
教学理念
设计
思维实训
构成
下载PDF
职称材料
Mini-CEX评估在中医内科临床思维实训考核中的应用
被引量:
9
2
作者
郭亚芳
黄宁静
+5 位作者
张毅
赵志翔
司徒夏昊
赵凡尘
邱卫东
张长明
《中国中医药现代远程教育》
2020年第2期18-20,共3页
目的Mini-CEX评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise迷你临床演练评估)目前在临床各科实践技能考评中得到有效推广,本文就其在中医内科学临床思维能力和中医经典理论的带教等方面的应用进行探讨,为高素质的中医内科人才培养,为提高住...
目的Mini-CEX评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise迷你临床演练评估)目前在临床各科实践技能考评中得到有效推广,本文就其在中医内科学临床思维能力和中医经典理论的带教等方面的应用进行探讨,为高素质的中医内科人才培养,为提高住院医师规范化培养的效果,为临床考核提供有效的检验手段。方法在思维实训室,通过实例或者典型患者,让规培医师临床规范诊疗,从病史采集、体格检查、临床诊断、处方用药、沟通技巧、专业态度、中医经典、整体临床胜任力等8个方面,以9分制为计分标准进行判断。结果经过临床1个月的带教,学生在“病史采集、体格检查、中医经典、沟通技巧”三方面有明显的提高,但临床诊断、处方用药、整体临床胜任力等需要进一步加强。结论将Mini-CEX引入中医内科教育,有效带动了专业实习和教育方式的改革,使教学手段多样化,同时为考核提供了有效的方法,临床考评更加客观化。
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关键词
Mini-CEX评估
临床教育
思维实训
中医内科学
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职称材料
优质提问教学法在本科生中医思维实训课程中的应用
3
作者
殷晓聆
杜美璐
+1 位作者
祁方
侯风刚
《中医教育》
2024年第3期136-139,共4页
目的验证优质提问教学法在中医思维实训课程中的可行性和有效性。方法建立中医思维实训优质提问法提问卡及课程流程。2022年1—12月在上海中医药大学附属市中医医院中医内科进行本科阶段临床实习的医学生42名,将其随机分为2组,试验组(22...
目的验证优质提问教学法在中医思维实训课程中的可行性和有效性。方法建立中医思维实训优质提问法提问卡及课程流程。2022年1—12月在上海中医药大学附属市中医医院中医内科进行本科阶段临床实习的医学生42名,将其随机分为2组,试验组(22人)和对照组(20人)。试验组采用优质提问教学法进行中医思维实训,对照组采用传统方法进行中医思维实训。以问卷形式评估首次和总体课程完成后学生反馈情况。结果总体课程完成后,两组学生满意度、活跃思维时间、教学效果均有所提升(P<0.05),且试验组活跃思维时间优于对照组(P<0.05)。结论优质提问教学法可提升学生中医思维实训课程中活跃思维时间,且具有实践可行性。
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关键词
优质提问教学法
中医
思维实训
教学方法
原文传递
中医思维实训结合思政教育的教学研究
被引量:
1
4
作者
黄宁静
陶枫
+2 位作者
鲍计章
黄慧萍
刘晨萍
《中医药管理杂志》
2022年第5期35-36,共2页
目的:分析思政教育在中医思维实训教学中的应用效果。方法:医院将在中医内科轮转的48名本科生随机分为对照组和研究组,每组24人。对照组采用传统门诊加病房带教方法授课,研究组结合中医思维实训加思政教育授课,教学实施6个月,半年后进...
目的:分析思政教育在中医思维实训教学中的应用效果。方法:医院将在中医内科轮转的48名本科生随机分为对照组和研究组,每组24人。对照组采用传统门诊加病房带教方法授课,研究组结合中医思维实训加思政教育授课,教学实施6个月,半年后进行考核,采取理论考核及自评互评满意度调查形式进行评价。结果:研究组理论考核及自评互评评分均高于对照组(P<0.05),结论:中医内科临床教学将中医思维实训与思政教育相结合,能更好地提高学习成绩,提升学生的综合能力。
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关键词
中医
思维实训
思政教育
教学研究
原文传递
论法学专业实验教学体系的构建
5
作者
马凤玲
李敏
张斌
《中国成人教育》
北大核心
2012年第2期135-137,共3页
目前,我国法学专业教育基本以理论教学为主导。但在此种教学模式下,法学学生的实践能力普遍较弱。鉴于此,法学专业教育需要在理论教学体系的基础上添加系统的实验教学模块。笔者首先分析了法学教育中现行理论教学模式的不足,在此基础上...
目前,我国法学专业教育基本以理论教学为主导。但在此种教学模式下,法学学生的实践能力普遍较弱。鉴于此,法学专业教育需要在理论教学体系的基础上添加系统的实验教学模块。笔者首先分析了法学教育中现行理论教学模式的不足,在此基础上论证增设法学专业实验教学体系的必要性,并进一步就实验教学体系的设置提出具体构想;最后,厘定理论教学与实验教学的关系。
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关键词
法学专业理论教学
法学专业实验教学
法律
思维实训
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职称材料
题名
高职《设计思维实训》课程教学改革与实践
1
作者
张波
机构
黑龙江建筑职业技术学院环境艺术学院
出处
《黑龙江教育学院学报》
2009年第9期161-162,共2页
文摘
针对高职艺术类设计基础课存在的一些弊病和当代高职教育对教学的要求,提出一些课程改革措施,并提供具体的课改实践方案。
关键词
课程改革
设计基础课
教学理念
设计
思维实训
构成
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
Mini-CEX评估在中医内科临床思维实训考核中的应用
被引量:
9
2
作者
郭亚芳
黄宁静
张毅
赵志翔
司徒夏昊
赵凡尘
邱卫东
张长明
机构
复旦大学附属浦东医院中医科
上海中医药大学附属市中医医院中内教研室
出处
《中国中医药现代远程教育》
2020年第2期18-20,共3页
基金
复旦大学附属浦东医院引进人才科研启动项目【No.YJRCJJ201806】
上海中医药大学第十五期课程建设一般项目【No.SHUTCM2017DYKJX1002】
文摘
目的Mini-CEX评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise迷你临床演练评估)目前在临床各科实践技能考评中得到有效推广,本文就其在中医内科学临床思维能力和中医经典理论的带教等方面的应用进行探讨,为高素质的中医内科人才培养,为提高住院医师规范化培养的效果,为临床考核提供有效的检验手段。方法在思维实训室,通过实例或者典型患者,让规培医师临床规范诊疗,从病史采集、体格检查、临床诊断、处方用药、沟通技巧、专业态度、中医经典、整体临床胜任力等8个方面,以9分制为计分标准进行判断。结果经过临床1个月的带教,学生在“病史采集、体格检查、中医经典、沟通技巧”三方面有明显的提高,但临床诊断、处方用药、整体临床胜任力等需要进一步加强。结论将Mini-CEX引入中医内科教育,有效带动了专业实习和教育方式的改革,使教学手段多样化,同时为考核提供了有效的方法,临床考评更加客观化。
关键词
Mini-CEX评估
临床教育
思维实训
中医内科学
Keywords
Mini-CEX evaluation
clinical education
thinking training
internal medicine of traditional Chinese medicine
分类号
C975 [经济管理—劳动经济]
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
优质提问教学法在本科生中医思维实训课程中的应用
3
作者
殷晓聆
杜美璐
祁方
侯风刚
机构
上海中医药大学附属市中医医院
出处
《中医教育》
2024年第3期136-139,共4页
基金
上海中医药大学国教院外籍研究生教育研究课题(No.GJ202107J)
上海中医药大学第二十一期课程建设一般项目(No.JX221124N)。
文摘
目的验证优质提问教学法在中医思维实训课程中的可行性和有效性。方法建立中医思维实训优质提问法提问卡及课程流程。2022年1—12月在上海中医药大学附属市中医医院中医内科进行本科阶段临床实习的医学生42名,将其随机分为2组,试验组(22人)和对照组(20人)。试验组采用优质提问教学法进行中医思维实训,对照组采用传统方法进行中医思维实训。以问卷形式评估首次和总体课程完成后学生反馈情况。结果总体课程完成后,两组学生满意度、活跃思维时间、教学效果均有所提升(P<0.05),且试验组活跃思维时间优于对照组(P<0.05)。结论优质提问教学法可提升学生中医思维实训课程中活跃思维时间,且具有实践可行性。
关键词
优质提问教学法
中医
思维实训
教学方法
Keywords
high-quality questioning teaching method
training course of Chinese medical thinking
teaching method
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
中医思维实训结合思政教育的教学研究
被引量:
1
4
作者
黄宁静
陶枫
鲍计章
黄慧萍
刘晨萍
机构
上海中医药大学附属市中医医院脑病科
上海中医药大学附属市中医医院
上海中医药大学附属市中医医院教学处
出处
《中医药管理杂志》
2022年第5期35-36,共2页
基金
上海中医药大学思政教学改革项目——中医思维实训教学改革提升文化自信的探索研究(项目编号:JX114003N)。
文摘
目的:分析思政教育在中医思维实训教学中的应用效果。方法:医院将在中医内科轮转的48名本科生随机分为对照组和研究组,每组24人。对照组采用传统门诊加病房带教方法授课,研究组结合中医思维实训加思政教育授课,教学实施6个月,半年后进行考核,采取理论考核及自评互评满意度调查形式进行评价。结果:研究组理论考核及自评互评评分均高于对照组(P<0.05),结论:中医内科临床教学将中医思维实训与思政教育相结合,能更好地提高学习成绩,提升学生的综合能力。
关键词
中医
思维实训
思政教育
教学研究
分类号
R195 [医药卫生—卫生统计学]
原文传递
题名
论法学专业实验教学体系的构建
5
作者
马凤玲
李敏
张斌
机构
山东建筑大学法政学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2012年第2期135-137,共3页
文摘
目前,我国法学专业教育基本以理论教学为主导。但在此种教学模式下,法学学生的实践能力普遍较弱。鉴于此,法学专业教育需要在理论教学体系的基础上添加系统的实验教学模块。笔者首先分析了法学教育中现行理论教学模式的不足,在此基础上论证增设法学专业实验教学体系的必要性,并进一步就实验教学体系的设置提出具体构想;最后,厘定理论教学与实验教学的关系。
关键词
法学专业理论教学
法学专业实验教学
法律
思维实训
分类号
D90-4 [政治法律—法学理论]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职《设计思维实训》课程教学改革与实践
张波
《黑龙江教育学院学报》
2009
0
下载PDF
职称材料
2
Mini-CEX评估在中医内科临床思维实训考核中的应用
郭亚芳
黄宁静
张毅
赵志翔
司徒夏昊
赵凡尘
邱卫东
张长明
《中国中医药现代远程教育》
2020
9
下载PDF
职称材料
3
优质提问教学法在本科生中医思维实训课程中的应用
殷晓聆
杜美璐
祁方
侯风刚
《中医教育》
2024
0
原文传递
4
中医思维实训结合思政教育的教学研究
黄宁静
陶枫
鲍计章
黄慧萍
刘晨萍
《中医药管理杂志》
2022
1
原文传递
5
论法学专业实验教学体系的构建
马凤玲
李敏
张斌
《中国成人教育》
北大核心
2012
0
下载PDF
职称材料
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